光的直線傳播(說課稿)(存儲版)
【正文】 ，能保持對科學(xué)研究的熱情。通過精心設(shè)計，在教學(xué)過程中促進教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。（2）拿硬紙板擋住進入小孔的光，屏上則無像，指出這個現(xiàn)象叫小孔成像。新課進行探究小孔成像的原理216。（設(shè)計方案，進行實驗，收集證據(jù)）216。（光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播）216。出示：夏天濃密的樹蔭底下圓形光斑是啥？（思維拓展）216。討論：（1）夜晚，當(dāng)你向一盞路燈走近和離開路燈的過程中，你的影子的長度是（應(yīng)用（1）演示站隊看齊，討論應(yīng)運用的原理（2）射擊打靶（3）激光準(zhǔn)直意圖：使學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理的基本思想是注重學(xué)以致用，充分體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到生活”的理念。第三節(jié)1108m/s 光線：（1）倒立的實像（2）原理：光的直線傳播：影子的形成、日食、月食的成因：激光準(zhǔn)直、站隊看齊、射擊二、光的速度光在真空中的速度是查找資料，歷史上誰第一次測量了光速？成功了沒？為什么？對我們有啥啟示？課后第一題。指出：若人的速度和光一樣快的話。D、以上說法都是不正確的（2）一個人面向南站立在陽光下，如果他的影子在身體左側(cè)，則當(dāng)時是什么時候？（早上、中午、傍晚）（2）緊接著又是一個模擬游戲：讓學(xué)生拿著地球儀當(dāng)?shù)厍?，拿著乒乓球?dāng)月亮，手電筒發(fā)出的光模擬太陽光，模擬日食、月食。演示：改變物距、像距時，觀察到像有變化，提出：像的大小與什么因素有關(guān)？（課外實踐作業(yè)）216。環(huán)節(jié)二三、說學(xué)法、教法在此理念下，我準(zhǔn)備組織學(xué)生用以下主要學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。m/s。
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