【正文】 學(xué)生做出科學(xué)猜測與假設(shè)）216。意圖：建構(gòu)物理模型光沿直線傳播的例子（1）通過學(xué)生做手影游戲，引出影子形成的原因問題。一、光的直線傳播：表示光的傳播方向的直線畫法：光速216。強調(diào)：我們看到的是實際存在的光束，而光線是不存在，只是人們表示光的傳播路徑和方向的符號而已。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一v教材的地位和作用光的直線傳播是學(xué)習(xí)幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)光的反射定律、折射規(guī)律的鋪墊性知識。vm/s。演示：改變物距、像距時，觀察到像有變化，提出：像的大小與什么因素有關(guān)？（課外實踐作業(yè)）216。（2）緊接著又是一個模擬游戲：讓學(xué)生拿著地球儀當(dāng)?shù)厍?，拿著乒乓球?dāng)月亮，手電筒發(fā)出的光模擬太陽光，模擬日食、月食。指出：若人的速度和光一樣快的話。光線：（1）倒立的實像（2）原理：光的直線傳播：影子的形成、日食、月食的成因：激光準直、站隊看齊、射擊二、光的速度光在真空中的速度是第三節(jié)應(yīng)用（1）演示站隊看齊，討論應(yīng)運用的原理（2）射擊打靶（3）激光準直意圖：使學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理的基本思想是注重學(xué)以致用，充分體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到生活”的理念。（光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播）216。新課進行探究小孔成像的原理216。通過精心設(shè)計，在教學(xué)過程中促進教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。這節(jié)課我們將通過學(xué)習(xí)光線這一概念，為學(xué)生建立一種研究問題的方法：模型法，這位以后學(xué)習(xí)物理提供更多的研究方法。教學(xué)的重、難點分析重點：探究小孔成像的原理，解釋影子、日食、月食等