光的直線傳播(說課稿)-wenkub
2023-05-24 22:04:33 本頁面
【正文】 過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的熱情，激發(fā)探究光學(xué)奧秘的欲望。一、說教材v教材的地位和作用光的直線傳播是學(xué)習(xí)幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)光的反射定律、折射規(guī)律的鋪墊性知識。因此，學(xué)習(xí)這部分知識有著重要的意義。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。課標(biāo)分析課標(biāo)認(rèn)為：八年級學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程中已學(xué)習(xí)過光的直線傳播，初中又沒有進一步提升的內(nèi)容，所以沒有必要進行簡單地重復(fù)。vm/s。教學(xué)資源實驗器材（1）教師用器材：玩具激光器、蠟燭、火柴、刻有不同小孔的硬紙板（3張）、空氣清新氣霧劑、裝糖水的水槽、果凍三、說學(xué)法、教法在此理念下，我準(zhǔn)備組織學(xué)生用以下主要學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境這時，自然提問：這像是怎樣形成的？216。環(huán)節(jié)二提出問題：小孔成像是光沿著怎樣的路徑照著而成的呢？216。小組交流，上臺演示。小組討論：小孔成像的原因（得出結(jié)論）216。演示：改變物距、像距時，觀察到像有變化，提出：像的大小與什么因素有關(guān)？（課外實踐作業(yè)）216。自主閱讀216。（2）緊接著又是一個模擬游戲：讓學(xué)生拿著地球儀當(dāng)?shù)厍颍弥古仪虍?dāng)月亮，手電筒發(fā)出的光模擬太陽光，模擬日食、月食。） A、由長逐漸變短，再由短逐漸變長B、由短逐漸變長，到逐漸消失D、以上說法都是不正確的（2）一個人面向南站立在陽光下，如果他的影子在身體左側(cè)，則當(dāng)時是什么時候？（早上、中午、傍晚）指出：若人的速度和光一樣快的話。意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括能力，語言表達能力，形成整體印
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1