光合作用的原理和應(yīng)用第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-24 22:04:33 本頁(yè)面
【正文】 教師講述：人們得出這一認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探索歷程，科學(xué)家們用了200多年的時(shí)間，經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)才對(duì)光合作用有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。2．學(xué)法教學(xué)是教師與學(xué)生交流的過程，選擇良好的學(xué)法關(guān)鍵在于找到教法與學(xué)法的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)的統(tǒng)一。因此，光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生了解了在光合作用探索歷程中所出現(xiàn)的問題和解決的方法，等于沿著科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)思路作了一次思維的探究。 （2）學(xué)生通過體驗(yàn)科學(xué)探究一般過程，了解科學(xué)研究的一般方法、養(yǎng)成勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。光合作用的過程介紹了光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中物質(zhì)和能量的變化，光合作用原理的應(yīng)用通過學(xué)習(xí)光合作用強(qiáng)度，引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響，使知識(shí)得到遷移和應(yīng)用?！豆夂献饔玫脑砗蛻?yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)祝塘中學(xué) 陸曉勤一、教學(xué)思想本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊貼課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)從感性過渡到理性；充分發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)和理解，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位；充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過教師的重點(diǎn)指引和難點(diǎn)突破，幫助學(xué)生完成從對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)和理解升華到對(duì)知識(shí)的綜合理解和應(yīng)用，從而真正轉(zhuǎn)化為能力和素養(yǎng)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)：四、教學(xué)目標(biāo) 了解光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，并能簡(jiǎn)述出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和反應(yīng)場(chǎng)所。五、教學(xué)重難點(diǎn)及確立依據(jù)：（1）光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)思維，同時(shí)為講述光合作用的原理做好知識(shí)鋪墊。六、教法學(xué)法及媒體選擇1．教法及媒體選擇根據(jù)新課程理念，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容，我主要采取探究式教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的方法。與探究式教學(xué)法相對(duì)應(yīng)，我通過組織學(xué)生觀察、自學(xué)、討論，使他們能用觀察法、分析法、比較推理法得出結(jié)論，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力和創(chuàng)造思維能力。現(xiàn)在我們就沿著科學(xué)家們探尋的足跡，去體驗(yàn)他們認(rèn)識(shí)問題的思維過程和科
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