狐貍和烏鴉第一課時教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-13 19 本頁面
【正文】 的?請輕聲讀第3自然段，邊讀邊思考：②誰愿意說一說思考的結(jié)果?③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。⑤讀第7自然段，說一說結(jié)果。布置作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。教學(xué)重、難點：正確流利地朗讀課文，認讀課文中所有生字，能將“賠”、“轉(zhuǎn)”寫端正、漂亮。狐貍給你什么印象？ ⒉老師再寫一個：烏鴉，它是——你覺得烏鴉長得怎么樣？過渡：狡猾的狐貍遇到（寫“和”）黑不溜秋的烏鴉，會發(fā)生什么有趣的故事呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)第11課，讀課題：二、自讀課文。捧好書，開始?、?學(xué)生自由朗讀課文。① 他把每個字的字音讀正確了嗎？ ② 每個句子他讀通順了嗎？評2：大家都認為很通順，那就夸夸他。我們要注意：叼的最后一筆是——提。第二自然段 4 ’⒈第一自然段讀得很順利，第二自然段肯定讀得更好。A 看，這個詞語里藏著兩個生字，（紅色“珠”和“轉(zhuǎn)”），這兩個字都是翹舌音，誰會讀？你再讀？大家一起讀。E “轉(zhuǎn)”這個字，左邊是——？右邊是——？提醒大家右邊第三筆是——豎折折，一筆寫成。A平時我們說賠什么呀？（賠錢）你把別人的東西弄壞了，就要賠錢給別人，錢可是生活的寶貝哦，所以你看這個“賠”的偏旁是貝（出示紅色“貝”）。（示范讀書）誰來評價一下老師的朗讀。誰向他發(fā)出挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功！，我們一起讀一讀，齊讀。這個字是—— ③你記住這兩個字嗎？④（出示紅色“羊字頭”）這是我們今天要認識的一個新偏旁：羊，在這個字里羊尾巴不是直的，斜到左邊去了。開口 一y237。評價：讀得都不錯，尤其是這組聲音最整齊、最好聽。四、學(xué)寫生字 10’⒈(出示生字)這個故事真有趣，還給我們帶來10個生字朋友，你還能讀準(zhǔn)嗎？ ⒉開火車讀生字。賠：貝要寫得瘦些，寫在左半格中部，右邊寫舒展，橫畫寫在橫中線上，口要合適。⒏ 將這自己寫的與例字比較，改進，再描一個，仿一個，寫一個。分角色朗讀課文，表演課文。出示烏鴉和狐貍的頭飾，問：這是什么？（這節(jié)課我們上狐貍和烏鴉）烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？聽錄音朗讀。（2）這時給誰看見了呢？（狐貍）指名讀第三段（1）狐貍看見后烏鴉嘴里叼著一塊肉會怎么樣？（饞得直流口水）（2）這時狐貍會怎么想？（想辦法吃到這塊肉）它想什么辦法呢？四、講讀課文第四、五、六、七段狐貍想什么？為什么想了想后才說？（想如何逗烏鴉開口，以便把肉騙到手）烏鴉有反應(yīng)嗎？為什么？（不做聲，烏鴉對這位鄰居有戒備之心，察覺它不懷好意，沒有理睬它。pi224。wū yād227。二、填空。這是因為烏鴉__________，才上了狐貍的當(dāng)?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的68頁，認真讀一讀吧。出示生字詞。（4）齊讀。）已經(jīng)餓了好幾天的狐貍突然看見烏鴉嘴里的肉，會想些什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，練習(xí)說話）狐貍想著想著，嘴里就不自覺的流出了口水。（二）通過讀，大家發(fā)現(xiàn)狐貍和烏鴉有幾次對話？再讀三次對方，讀的時候，用“——”劃出狐貍說的話，用“~~~~~”劃出烏鴉聽后相應(yīng)表現(xiàn)的句子。面對別人的問好（板書：問好），烏鴉沒有回答（板書：沒有回答）。你發(fā)現(xiàn)了什么？狐貍為什么賠著笑臉說？誰再讀？ 狐貍真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？誰再來讀？ 烏鴉雖然動了心，還是對狐貍有戒心，一起讀。指名讀地一句師：狐貍夸什么了？不和孔雀、百靈鳥比，他和誰比？出示麻雀圖：看了圖，大家都明白了：烏鴉的羽毛并不比麻雀的漂亮多少，和麻雀比，可真會說話，誰再讀？ 點紅：真 為了讓自己的話顯得更加誠懇，誰會讀？指名讀第二句 師：狐貍又夸了什么？夸烏鴉的嗓子好到什么程度？點紅：真 誰都 誰會讀？ 這里面狐貍最想說的是哪個詞語？（唱歌）為什么狐貍用那么長的句子，惟獨就想說“唱歌”呢？烏鴉唱歌真的好聽嗎？ 點烏鴉的聲音 狐貍的心思從他的什么動作看出來？誰來讀？學(xué)習(xí)第5自然段師：烏鴉聽到狐貍那么尊敬他，向他問好，又關(guān)心他的孩子，現(xiàn)在如此夸贊他，心里是多么的高興！書上說板書：非常得意 于是就“哇??”，趕緊看課文的第5自然段齊讀 這時候,烏鴉
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