分子和原子教學設計(第一課時)-wenkub
2023-05-24 22:05:54 本頁面
【正文】 球相比，就好象拿乒乓球和地球相比一樣。我這么小，當然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢业?。（分子是真實存在的）再次點題，啟迪思維讓學生置身于特定文化背景的學習情景中，培養(yǎng)學生愛國主義精神，進行愛國主義教育。（二）科學手段，證實分子存在。其他教學用具：白紙花、分子模型、多媒體教學課教師活動學生活動設計說明（一）魔術(shù)表演，創(chuàng)設情景【引入】老師表演魔術(shù)，引入新課操作：用酚酞試液在長條濾紙上寫字，用鑷子夾住，放入試管底部，在試管口塞一團棉花，再用膠塞塞緊，然后用裝有濃氨水的注射器插過膠塞輕輕推動栓塞，滴在棉花上，仔細觀察現(xiàn)象。分子和原子教學設計（第一課時）課 題分子和原子授 課 人王玉鳳學 校內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗第六中學教學目標知識與技能：認識分子的真實存在，了解分子的基本性質(zhì)學會用分子的觀點來區(qū)別物理變化和化學變化，純凈物和混合物過程與方法：培養(yǎng)學生觀察能力和抽象思維的能力 培養(yǎng)學生歸納與分析的能力情感態(tài)度與價值觀： 建立微觀粒子的運動的想象表象，并初步體會與宏觀物體運動的不同點 2培養(yǎng)學生辨證與統(tǒng)一的思想方法 初步建立從粒子的觀點來解釋生活現(xiàn)象的意識重 點認識分子是客觀存在的，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒，分子的概念和基本性質(zhì)。進入情景學生觀察、思考用魔術(shù)表演引入新課，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，激勵探究熱情，產(chǎn)生探究欲望，引起懸念。師：科學技術(shù)的進步早已證明，物質(zhì)確實是由微小粒子——分子、原子等構(gòu)成的，現(xiàn)在我們通過先進的科學儀器不僅直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子。（三）閱讀資料，思考交流，引出性質(zhì)。如果用10億
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