分子和原子教學(xué)設(shè)計(第一課時)(存儲版)
【正文】 溫度升高，分子能量增大，分子運(yùn)動速度加快。（六）學(xué)以致用、聯(lián)系實際選擇題：1．為預(yù)防“非典”(SARS)病毒，教室噴灑過氧乙酸溶液后，室內(nèi)充滿過氧乙酸氣味，這說明（ ）A．分子可再分B．分子在不停地運(yùn)動C．分子很小D．分子間有間隔2．在加壓條件下，25 m3的石油氣（含丙烷、丁烷等氣體） m3的鋼瓶中，由此可以說明的是 （ ） A．分子的質(zhì)量很小 B．分子的體積小 C．分子之間有間隔 D．分子在不斷地運(yùn)動填空題：水的蒸發(fā)過程中， 發(fā)生了變化，（即 發(fā)生了變化） 沒有變，仍為原來的水分子。設(shè)問：物質(zhì)三態(tài)的間隔的大小怎么樣？構(gòu)成物質(zhì)分子間隔可以改變嗎？【演示實驗】:桌上放著兩個礦泉水瓶，一個空瓶，一個裝滿水，用力捏，感覺被壓縮的難易程度。（五）繼續(xù)探究、獲取新知設(shè)問：1+1=2是一個永恒不變的等式？實驗操作體積變化情況體積變化情況采用生動形象的比喻，學(xué)生可以通過想象、類比等方式，理解化學(xué)的本質(zhì)，能信服地承認(rèn)微粒的存在。（三）閱讀資料，思考交流，引出性質(zhì)。進(jìn)入情景學(xué)生觀察、思考用魔術(shù)表演引入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，激勵探究熱情，產(chǎn)生探究欲望，引起懸念。其他教學(xué)用具：白紙花、分子模型、多媒體教學(xué)課教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明（一）魔術(shù)表演，創(chuàng)設(shè)情景【引入】老師表演魔術(shù)，引入新課操作：用酚酞試液在長條濾紙上寫字，用鑷子夾住，放入試管底部，在試管口塞一團(tuán)棉花，再用膠塞塞緊，然后用裝有濃氨水的注射器插過膠塞輕輕推動栓塞，滴在棉花上
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