光合作用的原理和應(yīng)用第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ）八、 教學(xué)小結(jié)與反思在本部分內(nèi)容教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，體現(xiàn)了新課標(biāo)的思想注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。）光反應(yīng)暗反應(yīng)條件是否需光色素 酶原料場所代謝物質(zhì)變化能量變化聯(lián)系，請分析后回答下列問題：①圖中A是______,B是_______,它來自于______的分解。圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比為______.A氣體無放射性，B氣體具有放射性；而且等體積二者的質(zhì)量比為8：9 。（自然過渡到下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)）（二）回眸歷史，啟發(fā)探究本部分在教材中呈現(xiàn)的是科學(xué)史教育，是對眾多科學(xué)家關(guān)于光合作用探究過程的簡介。在教學(xué)過程中，以光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為線索，啟發(fā)學(xué)生從現(xiàn)象入手提出問題，進(jìn)而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，通過探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程中，探索光合作用的實(shí)質(zhì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（2）光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系。二、學(xué)情分析對于本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在初中已有一定的知識基礎(chǔ)，學(xué)生的基本情況如下：●對光合作用大體內(nèi)容基本了解●對光合作用發(fā)現(xiàn)史有待于系統(tǒng)研究●對光合作用詳細(xì)的過程有待深入探究三、教材分析光合作用的原理和應(yīng)用一課，主要介紹了光合作用的探究歷程，光合作用的過程和應(yīng)用等知識。 （1）通過光合作用發(fā)現(xiàn)過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛、科學(xué)研究方法的重要性，進(jìn)而說明學(xué)習(xí)方法的重要性，領(lǐng)悟自然界生命活動的復(fù)雜性和有序性。光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化比較抽象，又是理解光合作用實(shí)質(zhì)、探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素的基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會光合作用的神奇，激發(fā)學(xué)生的興趣，對光合作用產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的欲望。小鼠與綠色植物，密閉，小鼠不易窒息 老師質(zhì)疑：（大屏幕） ①該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？ ②為什么有人認(rèn)為植物也能使空氣變渾濁？他們忽略了什么條件？（2）．在普利斯特利的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上還要通過對英
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