蘇科版八上光的直線傳播-wenkub
2022-12-19 21:18:05 本頁(yè)面
【正文】 的證 據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 光直線傳播規(guī)律的得到及解釋光直線傳播現(xiàn)象。 過(guò)程與方法 初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成課題，建立假說(shuō)，檢驗(yàn)論證，評(píng)價(jià)發(fā)展的思維程序； 觀察光在空氣、水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理； 通過(guò)閱讀相關(guān)資料，感受我國(guó)古代科學(xué)的偉大成就，增強(qiáng)對(duì)中華民族的科學(xué)文明的自豪感。 學(xué)生課前準(zhǔn)備器材：激光筆兩人共用一 支（學(xué)生購(gòu)置）、自制 針孔照相機(jī)、三個(gè)開(kāi)有小孔的硬紙板、夾子（大的三個(gè)或小的六個(gè)）、一根細(xì)線。 教師引導(dǎo)：太陽(yáng)光射進(jìn)教室時(shí)，此時(shí)我們看不到光，設(shè)想一下，用掃帚將地上的灰塵掃起來(lái)，還看到嗎？（學(xué)生不會(huì)用煙霧來(lái)顯示光的傳播方向） 教師引導(dǎo)：自然界中大的天文現(xiàn)象??（學(xué)生列舉生活中的光直線傳播的實(shí)例：學(xué)生可能沒(méi)有舉出日食和月食。 教師：除上述記載外，我國(guó)宋代博學(xué)家沈括有一部科學(xué)巨著，被英國(guó)的李約 瑟稱為“中國(guó)科學(xué)史”的
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