光的直線傳播(同名18199)-wenkub
2023-07-03 19:25:08 本頁面
【正文】 ，在空氣和水的界面上發(fā)生了偏折。方法二：用激光筆發(fā)出光直接照射果凍，發(fā)現(xiàn)光在果凍中沿直線傳播。板書：能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。光源是指自身能夠發(fā)光的物體，太陽、發(fā)光的電燈、點燃的蠟燭都是光源，要提醒學生注意電燈和蠟燭都不是光源，只有“發(fā)光的”電燈和“點燃的”蠟燭才算是光源。然后討論交流。利用多媒體課件播放：播放一幅幅美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光。導(dǎo)入新課漆黑的夜晚，我們什么也看不見，這是什么原因呢？站在太陽下，有光了了，但是如果緊閉雙眼，還是什么也看不見。培養(yǎng)學生尊重客觀事實，實事求是的科學態(tài)度。因此，應(yīng)該一學生身邊的現(xiàn)象引入物理知識，逐步讓學生理解和應(yīng)用科學知識，培養(yǎng)學習科學的興趣，熟悉科學探究的基本環(huán)節(jié)，養(yǎng)成一定的科學態(tài)度。同時，利用光的傳播這部分知識還可以解釋小孔成像、影子、日月食等生活和自然界重要現(xiàn)象，也是信息傳遞一章的基礎(chǔ)，通過本章的學習是反射、折射現(xiàn)象的基礎(chǔ)，可以提高學生們對物理學習的熱情，激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生STS意識?！豆獾闹本€傳播》教學設(shè)計【教材分析】第四章光現(xiàn)象與生活的聯(lián)系是很緊密的，這也是學生第一次接觸光學部分的知識。因此，學習這部分知識具有重要意義?！窘虒W目標】知識與技能：（1）了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類；（2）理解光沿直線傳播及其應(yīng)用（3）了解光在真空和空氣中的傳播速度m/s。（2）認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。人們要看見東西，必須要有光，而且光必須進入人們的眼睛。我們先來欣賞幾張圖片 同學們欣賞了美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光，正是有了這色彩斑斕的光，世界才被打扮得如此美麗，如此迷人。點評：光是光源發(fā)射出來的。月亮和行星它們是通過反射太陽光或者其他光源射出的光而變得明亮的，因此月亮和行星不是光源。2．探究光的直線傳播的條件我們之所以能夠看到身邊的事物是因為有光進入我們的眼睛。方法三：將激光射過拉直了的橡皮管，但橡皮管彎曲就無法射過。我們看到光在空氣、水、中沿直線傳播；但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了偏折。而我們剛剛所做的實驗都是在同種而且是均勻的介質(zhì)中進行的，所以光沿直線傳播的條件是：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。將一束激光從透明水槽側(cè)面沿白屏表面75176。板書：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時，我們就沿光的傳播路徑作一些直線。3．光的直線傳播應(yīng)用在前面的學習中，我們得出了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的結(jié)論，那這樣一個結(jié)論在生活中有哪些應(yīng)用呢？我們能否嘗試用這樣一個結(jié)論來解釋身邊的現(xiàn)象呢？可以說光在生活中的應(yīng)用非常多，小到影子形成，大到日食月食，甚至是奇妙的小孔成像現(xiàn)象，都與我們今天學習的知識有關(guān)。這是一個點光源S，遇到不透明的物體。我們先來看一下天體的運動。月亮就處于一個陰影區(qū)，它就沒有辦法發(fā)射太陽的光?，F(xiàn)在老師想向大家介紹其中的一位，墨翟，也就是我們常說的墨子。但是開口和光斑相反。成像特點：倒立的實像。如果一個飛人以光速繞地球運行，在1s的時間內(nèi)。板書：c＝3108 m/s1．下列說法中，正確的是( )。A．立竿見影 B．小孔成像C．日食、月食 D．月亮在湖中的倒影解析：立竿見影中的影子是光在沿直線傳播過程中遇到不透明的物體，在物體后面形成的光照不到的暗區(qū)；小孔成像是利用光的直線傳播原理形成的倒立的實像；日食和月食是由光的直線傳播形成的；月亮在湖中的倒影屬于平面鏡成像，是光的反射原理。小孔所成的像一定是正立的實像，不對，像是倒立的。A．樹葉間形成的空隙是圓的B．太陽的形狀是
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