光的直線傳播(說課稿)-文庫吧
2025-04-24 22:04 本頁面
【正文】 難點：探究活動的組織物理模型的建立v教學目標根據(jù)以上對教材的地位和作用、以及學情分析，結合新課標的情況，我制訂了以下三個維度的目標。（1）知識與技能：①通過實驗和生活現(xiàn)象，學生知道光在同中均勻介質(zhì)中沿直線傳播；②學生會用光的直線傳播解釋生活中的有關現(xiàn)象；③了解光在真空中的傳播速度c=3108m/s。（2）過程與方法經(jīng)歷“小孔成像原理”的探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析歸納的能力；運用反證思維解釋影子等現(xiàn)象是光由于直線傳播形成的；并體會物理模型的思想。（3）情感態(tài)度、價值觀體驗知識來源于實踐，又應用于實踐，能保持對科學研究的熱情。了解我國古代在光現(xiàn)象研究上的成果，增強學生的民族自豪感和責任感v教學資源實驗器材（1）教師用器材：玩具激光器、蠟燭、火柴、刻有不同小孔的硬紙板（3張）、空氣清新氣霧劑、裝糖水的水槽、果凍（2）學生分組器材：玩具激光器、空氣清新氣霧劑、裝糖水的水槽、一個裝水的水槽、牛奶、玻璃磚、果凍多媒體課件二、設計理念本堂課的設計著重體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會，提倡學習方式的多樣化。鼓勵學生自主探究和合作學習，在大限度地發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。三、說學法、教法在此理念下，我準備組織學生用以下主要學法：探究式學習、小組合作學習。在觀察、實驗、探究的過程中，采用啟發(fā)式引導進行教學。通過精心設計，在教學過程中促進教與學的和諧統(tǒng)一。四、教學過程環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境導入新
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