【正文】 、實驗（實踐）教學、自主研學三元一體”。實驗教學改革既要順應通識教育基礎上的寬口徑專業(yè)培養(yǎng)模式，建立知識新、重心低、面向寬的創(chuàng)新性教學體系；又要遵循嚴格基本要求基礎上引導學生個性發(fā)展的柔性化培養(yǎng)模式，實現(xiàn)以人為本和全面開放，突出因材施教和自主研學。為了培養(yǎng)新世紀經濟社會發(fā)展所急需的創(chuàng)新型人才，必須徹底改革傳統(tǒng)教育中重理論輕實踐的嚴重弊端，大力加強實驗教學的改革和建設，任務十分艱巨，任重而道遠，是學校教育教學改革的重點。學校所有的實驗教學中心、實驗室和科研基地應該成為學生開展自主研學的廣闊平臺。新型的研究性的實驗教學，在內容方面應在切實保證基本教學要求的同時，大幅增加提高型（包括設計型、應用型、綜合型）和創(chuàng)新研究型的實驗項目；在管理運行方面應建立時間、空間、內容“三維”開放的機制，以滿足不同個性、不同水平學生的需求，讓他們在實驗室中體驗到研究的樂趣，自覺地開展研究性學習。5) 將資深教授實質性地引入實驗中心的關鍵崗位，讓他們在實驗室規(guī)劃、建設中發(fā)揮引領和主導作用，同時充分發(fā)揮原實驗教學人員熟悉實驗教學和實踐經驗豐富的優(yōu)勢，實現(xiàn)理論教學和實驗教學師資的有機融合以及實驗教學與科學研究、產品研發(fā)的有機融合，是大幅度提高實驗教學水平，建設一流師資隊伍的有效途徑。本中心實驗教學改革思路及方案(1) 打破學科和專業(yè)界限，整合全校機電類實驗教學資源，建立以面向全校學生的工程基礎訓練、面向機電類/近機類/土建類學生的學科基礎訓練和面向機電類/近機類學生的工程實現(xiàn)訓練為三個層次，貫穿設計技術、制造技術、控制技術和生產保障技術四大主線，分層式、模塊化、開放性的網絡結構實驗教學新體系。(3) 凝煉和建立體現(xiàn)個性化教育和研究性學習的實驗教學新模式，特別在實驗教學內容、實驗教學方法與手段、實驗考核方式和實驗技術創(chuàng)新等方面有所突破，使中心成為培養(yǎng)學生自主學習興趣、開拓學生個性潛力、激勵學生實踐創(chuàng)新的基地，以期達到開闊學生知識視野、陶冶學生思想情操、發(fā)展學生健全身心、培養(yǎng)學生團隊精神的目的。同時，利用網絡、信息等現(xiàn)代技術，進一步完善面向全體學生的實驗室開放運行機制，研究開發(fā)支撐人性化、個性化教學的計算機輔助實驗教學系統(tǒng)，使學生真正獲得發(fā)展個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)實平臺。以此為基礎，全面提高實驗教學水平和機電類工程人才培養(yǎng)質量，取得顯著的實驗教學效果，形成特色鮮明的實踐能力培養(yǎng)體系和模式，使得機電綜合工程訓練中心的整體建設水平處于國內領先地位，為國內高校同類實驗教學提供示范經驗，同時帶動同類實驗中心的建設和發(fā)展。表1 機電綜合工程訓練中心實驗教學總體情況序號專業(yè)代碼及名稱學科類別每屆學生人數(shù)備注1080305Y機械工程及自動化工學230左示相關專業(yè)的本科生、研究生可利用本中心提供的工程認識實踐與基礎訓練、學科基礎實踐、機電系統(tǒng)工程實現(xiàn)三個層面，設計、制造、控制與生產保障四條主線的實驗、實踐內容進行系統(tǒng)的研究性學習。21080202金屬材料工程工學8022080203無機非金屬材料工程工學4023081101化學工程與工藝工學6024081102制藥工程工學3025080703土木工程教育教育學3026110104工程管理管理學4027070202應用物理學理學5028071203光信息科學與技術理學4029080607生物醫(yī)學工程工學9030070101數(shù)學與應用數(shù)學理學50本中心主要為左示相關專業(yè)的一年級本科學生提供涵括工程認識實踐與基礎訓練層面的實驗、實踐活動，內容包含設計、制造、控制與生產保障四條主線。23．實驗教學體系與內容（實驗教學體系建設，實驗課程、實驗項目名稱及綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗所占比例，實驗教學與科研、工程和社會應用實踐結合情況等）機電綜合工程訓練中心從創(chuàng)新型高級工程人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，在對各教學環(huán)節(jié)整體優(yōu)化與提高的基礎上，建立了以設計、制造、控制和生產保障為主線，分層次、多模塊、相互銜接的網絡結構教學體系。為滿足不同專業(yè)學生的學習需要，該層次采取了形式多樣的知識展現(xiàn)與感受方式，包括各類靜/動態(tài)模型演練示范、多媒體現(xiàn)場實況展示、虛擬仿真示范與講解、現(xiàn)場操作示范與講解、親手操作感受等。該層次面向全校工科類專業(yè)開放。該層次面向全校機電類、近機類專業(yè)開放。其中有50%左右實驗項目是實驗教師或實驗技術人員，在結合科研經驗自行研制教學實驗裝置、開發(fā)精品實驗案例的基礎上，將實際問題引入教學實驗，為培養(yǎng)學生設計能力和創(chuàng)新能力而研究設計的。第一層次：工程認識實踐與基礎訓練機械的形成與發(fā)展認識實踐建筑電工與智能建筑認識實踐典型機電產品構造認識實踐工程材料認識實踐與訓練典型生產工具認識實踐機械基礎認識實踐與訓練機械制造基礎認識實踐與訓練計算機技術基礎訓練機器人技術認識實踐生產規(guī)劃與管理認識實踐生產運作與管理認識實踐數(shù)字化生產系統(tǒng)認識與體驗數(shù)字化管理系統(tǒng)認識與體驗機電基礎認識實踐與訓練電子制造技術認識實踐電機與拖動技術認識實踐機電控制技術認識實踐自動控制系統(tǒng)認識實踐形象思維基礎訓練通過系統(tǒng)的學科基礎技術研究方法的教育：1）培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作作風（如實驗的設計、裝置的準備、數(shù)據(jù)的采集與處理、結果的分析與報告等），并進而內化為自身的科學素質；2）堅實其從事本學科技術工作所必需的基礎理論知識。機電控制綜合實驗與實踐虛擬現(xiàn)實實驗與實踐逆向工程實驗與實踐數(shù)字化設計與仿真實驗與實踐數(shù)字化制造與裝配實驗與實踐數(shù)字化管理實驗與實踐現(xiàn)代制造綜合實驗與實踐微納機電系統(tǒng)綜合實驗與實踐環(huán)境可靠性工程實驗與實踐電力系統(tǒng)綜合實驗與實踐車輛工程綜合實驗與實踐機電系統(tǒng)綜合實驗與實踐數(shù)字化質量控制實驗與實踐智能化建筑實驗與實踐振動工程綜合實驗與實踐虛擬測試技術實驗與實踐第三層次：機電系統(tǒng)工程實現(xiàn)可靠性和質量控制綜合實踐物流工程綜合實驗與實踐設備管理綜合實驗與實踐車輛工程創(chuàng)新實踐貫穿教、學全過程：工程創(chuàng)新實踐基礎機構設計創(chuàng)新實踐數(shù)字化設計與實現(xiàn)創(chuàng)新實踐智能系統(tǒng)控制創(chuàng)新實踐機電產品設計創(chuàng)新實踐電光源工程創(chuàng)新實踐基礎熱力學設計創(chuàng)新實踐物流工程創(chuàng)新實踐通過營造真實的工程環(huán)境，誘發(fā)學生的創(chuàng)新萌動、創(chuàng)新欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，使學生從被動參與、主動參與直到勇于參與創(chuàng)新活動，最終達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的目的。圖3 工業(yè)系統(tǒng)認識模塊教學體系設計理論材料能源等零件機電產品成形機械設計裝配、調試和檢測(含電子線路、元件等)電子設計元件制造熱處理切削加工機械類生產電子類生產設計階段制造階段按照以上實驗教學體系，構建機電綜合工程訓練中心組織結構如圖4所示（計11個實驗室、43個實驗分室）。u 設計多樣化的教學形式（見圖5）和層次化的教學內容（見圖6）178。此外，不同的實驗教學形式可滿足不同層次的實驗內容與學習對象的不同需求。 教學內容教學內容已基本實現(xiàn)層次化。 在一些實驗課中，既設置了一部分基本的必做的實驗項目，以滿足基本的教學要求，同時還設置了一部分拓寬與提高的選做的實驗項目，為學生的自主研究與發(fā)揮留有足夠的空間，以滿足部分學生興趣特長和個性發(fā)展的需求，促進創(chuàng)新人才的成長；216。 在高年級綜合性的實驗實踐項目中，已全部以選做項目為實驗內容，即從一開始就要求學生自主選擇項目，而其中既有基本的必做內容，又有可以自主拓寬和提高的選做內容，學生研究和創(chuàng)新的余地更大。實驗形式：自主設計型、研究創(chuàng)新型、學科前沿型實驗為主實驗要求：必做與選做相結合難度等級：高實驗形式：綜合、設計型實驗為主實驗要求：必做與選做相結合難度等級：中實驗形式：基本演示型、驗證型實驗占全部實驗20%，余為基本設計型實驗實驗要求：必做難度等級：低圖6 層次化實驗教學內容設計與實現(xiàn)操作案例u 實施激發(fā)學生學習積極性的實驗教學方法和手段（見圖7）實驗教學方法和手段是否有效 關鍵在于能否激發(fā)學生參與實驗的積極性實驗任務書實驗指導書傳統(tǒng)儀器現(xiàn)代技術204?，F(xiàn)場授課多媒體課件204。激發(fā)學生的實驗興趣提高實驗結果的準確性和先進性保證實驗技術手段的實用性和新穎性促進學生科學思維方法與創(chuàng)新能力的結合現(xiàn)場實驗網絡化遠程互動課件204。例如：216。 改變以往主要以實驗報告評定成績的做法，實行對實驗全過程，包括對預習、實驗過程、實驗報告等各個環(huán)節(jié)的考核。最終的成績評定取決于上述兩方面的綜合。便于及時反映新技術、新方法、新設備；同時使實驗教學有充分選擇余地；更有利于形成自己的特色。正式出版的實驗教材：(1) 陳秀寧主編、錢瑞明參編. 現(xiàn)代機械工程基礎實驗教程 (ISBN 7040110822).高等教育出版社，2002年8月（面向21世紀課程教材，十一五規(guī)劃教材）(2) 張遠明主編. 金屬工藝學實習. 高等教育出版社，2003年8月（東南大學十五規(guī)劃教材）(3) 董祥國、顧玉堅主編. 現(xiàn)代工程制圖(實踐編).東南大學出版社，2003年9月（東南大學十五規(guī)劃教材）(4) 李集仁主編. 鍛工實用技術手冊. 江蘇科學技術出版社，2001年10月(5) 郁建平主編. 機電綜合實踐. 科學出版社，2005年12月（東南大學十五規(guī)劃教材）(6) 張文錦主編. 機電基礎實踐. 機械工業(yè)出版社，2003年8月（東南大學十五規(guī)劃教材）(7) 丁則信主編. 電工電子技術實踐. 科學出版社，2005年12月（東南大學十五規(guī)劃教材）(8) 戴先中主編. 微機硬件應用實踐——系統(tǒng)與綜合. 東南大學出版社，(9) 張灶法主編. 計算機輔助設計（機械類）. 機械工業(yè)出版社，(10) 李美俊主編. ASP動態(tài)網站開發(fā)教程，(11) 張灶法主編. AutoCAD建筑制圖習題集錦，清華大學出版社，(12) 張灶法主編. 局域網組建實用培訓教程(第2版)，清華大學出版社，(13) 張灶法主編. Mastercam X實用教程，清華大學出版社，(14) 吳 俊主編. AutoCAD2000基礎教程，(15) 張灶法主編. 信息化基礎知識與Windows2000應用，南京大學出版社，教學用自編實驗講義：(1) 錢瑞明編. 機械設計實驗指導書，東南大學自編實驗講義，2001年5月(2) 張遠明編. 機械制造實習（第2版），東南大學自編實驗講義，2004年2月（已列入高等教育出版社2006年出版計劃）(3) 黃 克編. 機械設計實踐，東南大學自編實驗講義，2004年12月(4) 祝 婷編. 幾何量精密測量技術實驗指導書，東南大學自編實驗講義，2005年8月(5) 祝學云編. 單片機、智能儀器、檢測技術實踐教(修訂)，東南大學講義，2004年9月(6) 姚 華編. 數(shù)控車床實驗指導書，東南大學自編實驗講義，2003年3月(7) 薄 哲編. 數(shù)控鉆、銑床實驗指導書，東南大學自編實驗講義，2003年3月(8) 戴小儒編. 機械系統(tǒng)測控實驗，東南大學自編實驗講義，2004年5月(9) 白希琳編. 液壓與氣壓傳動實驗，東南大學自編實驗講義，2003年10月(10) 郁建平編. 機電綜合實踐（第2版），東南大學自編實驗講義，2003年1月(11) 苑海燕編. DK7725電火花線切割機床實驗指導書，東南大學自編講義，2002年4月(12) 苑海燕編. HCKX500電火花線切割機床實驗指導書，東南大學自編講義，2002年4月(13) 張文錦編. 《機電基礎實踐》實驗指導書，東南大學自編實驗講義，2003年3月(14) 張文錦編. 慧魚創(chuàng)意模型入門，東南大學自編實驗講義，2000年9月(15) 姚華等編. 現(xiàn)代制造技術綜合實踐指導書，東南大學自編實驗講義，2003年2月(16) 姚華等編. 現(xiàn)代制造技術綜合實踐任務書，東南大學自編實驗講義，2003年2月(17) 姚文平編. 數(shù)控車床實習講義，東南大學自編實驗講義，2002年9月(18) 陸 斐編. 數(shù)控銑床、數(shù)控雕刻實習講義，東南大學自編實驗講義，2001年3月(19) 蔣 華編. 快速成型實習講義，東南大學自編實驗講義，2004年9月(20) 王茹英編. 電火花成型、線切割實習，東南大學自編實驗講義，2004年1月(21) 王 亮編. PLC實習，東南大學自編實驗講義，2004年7月(22) 顧依璐編. PROTEL實習，東南大學自編實驗講義，2004年7月(23) 甘為凡編. 電工實習指導書，東南大學自編實驗講義，2004年7月(24) 祝學云編. 單片機、智能儀器、檢測技術實踐教程，東南大學自編講義，2004年9月(25) 祝學云編. 可編程控制器實踐教程，東南大學自編講義，2004年9月(26) 萬玉綱編. 塑料注射成型實習指導書，東南大學自編實驗講義，2001年7月(27) 許映秋編. 基礎工業(yè)工程實驗，東南大學自編實驗講義，2006 年3月(28) 姚文平編. 數(shù)控車床高級工培訓大綱及題庫，東南大學自編實驗講義，2004年7月(29) 曹 瑩編. 數(shù)控車床中級工培訓大綱及題庫，東南大學自編實驗講義，2003年9月(30) 蔣 華編. 激光加工實習指導書，東南大學自編實驗講義，2002年9月3．實驗隊伍31．隊伍建設（學校實驗教學隊伍建設規(guī)劃及相關政策措施等）中心依托機械工程、動力工程及工程熱物理、控制科學