比例的基本性質(zhì)說課稿-閱讀頁
2025-05-17 04:21本頁面
【正文】 項“做一做”應用比例的基本性質(zhì)判斷下列比能否組成比例（此題強調(diào)根據(jù)比例的基本性質(zhì)判斷，學生完成后，還要進行提問，讓他們說一說是怎么判斷的。）根據(jù)比例的基本性質(zhì)填空，讓學生會根據(jù)已經(jīng)的外項和內(nèi)項解答出所缺的外項或內(nèi)項。第二類題目是綜合性練習，題目是辨析比和比例。設計目的：學生辨析的過程就是學生對新知進一步理解的過程，通過這個問題，讓學生自覺的將舊知和新知加以對比分析，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生善于思考、交流的良好學習方式。為了讓學生深入理解比例的基本性質(zhì)，教師及時補充，如果用字母a、b、c、d表示比例的四個項，寫成a：b=c:d，那么應用比例的基本性質(zhì)就可以得出ad=bc。（四）拓展延伸，鞏固提高我設置了這樣的拓展性題目，“試一試”將下面的乘法等式改寫成比例，你能寫出幾個比例？ 340=815在學生充分思考的基礎上，可以讓同桌之間相互討論，找到解決此類問題的訣竅，教師再加以點撥：可以將3和40當做比例的兩個外項，這時8和15就是比例的兩個內(nèi)項，也可以將3和40看做是比例的兩個內(nèi)項，那么8和15就是比例的兩個外項，一共可以寫出8個比例。設計目的：此題目是對比例基本性質(zhì)逆向思維的訓練,培養(yǎng)學生有序思考問題的能力，通過練習，使優(yōu)生更優(yōu)，也讓差生得到了不同程度的提高，發(fā)揮了培優(yōu)補差的作用。今天的說課到此結(jié)束，謝謝大家
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