【正文】 期就這樣稀里糊涂地過(guò)去了，同桌也不再理我。因?yàn)榍皫状涡y(cè)試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒(méi)把考試放在心上，自認(rèn)為一定是高分，結(jié)果試卷發(fā)下來(lái)，我數(shù)學(xué)只考了81分，連全班30名都排不上號(hào)，一向是“語(yǔ)文強(qiáng)人”的我只考了90分，排在20多名。一進(jìn)辦公室，老師便開(kāi)口了：“張琛，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎？聽(tīng)了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。老師聽(tīng)了，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它?！阒浪囊馑紗?？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)口說(shuō)：“只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會(huì)成功?！疤撔娜f(wàn)事能成，自滿十事九空”，從此就成為了我的座右銘。《我愛(ài)你，漢字》作文教案師：在這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們盡情地遨游在多姿多彩的“漢字世界”里，感受到了漢字的神奇魅力！老師知道各小組開(kāi)展了許多有趣的活動(dòng)，收獲不少。咱們先請(qǐng)第四組匯報(bào)，怎么樣？（生鼓掌）三、“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在行動(dòng)”過(guò)渡、導(dǎo)入：今年，我市提出了爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)城市的目標(biāo)，全市上下都投入到規(guī)范語(yǔ)言文字的工作中來(lái)了，第二組的“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生們”也展開(kāi)了行動(dòng)。過(guò)程要點(diǎn)：（1）課件展示并介紹前期開(kāi)展活動(dòng)簡(jiǎn)況：第五組代表:我們制定計(jì)劃后，詳細(xì)分工。假日里我們的身影活躍在湖里鬧市區(qū)，活躍在塘邊村的大街小巷。第五組代表：同學(xué)們看，這是湖里一家網(wǎng)吧的招牌，不規(guī)范字又出現(xiàn)在哪兒？大家快把它揪出來(lái)！生：“一網(wǎng)情深”的“網(wǎng)”應(yīng)該是“來(lái)往”的“往”字?，F(xiàn)在我們一起看看不規(guī)范用字的匯總表，同學(xué)們請(qǐng)注意，這里出現(xiàn)的不規(guī)范用字有哪幾種類型？（學(xué)生互動(dòng)：繁體字別字錯(cuò)字。（展示自制的統(tǒng)計(jì)圖表）從中可以看出，繁體字出現(xiàn)的頻率最高。如果商家僅僅是因?yàn)樗^的“美觀”而違反法律規(guī)定，那就實(shí)在不應(yīng)該了！同學(xué)們，你們對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)不規(guī)范用字有什么看法？（3）全班討論。朱時(shí)茂是個(gè)著名的小品演員，但是名字卻被改成了“豬食茂”，這簡(jiǎn)直是侮辱人格！第五組代表：有沒(méi)有其他同學(xué)和他的想法一樣呢，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。假如剛識(shí)字的孩子看到這樣的用字，他心里就要打個(gè)問(wèn)號(hào)了。沒(méi)想到阿姨一聽(tīng)很生氣，推著我們喊：“走開(kāi)啦！走開(kāi)啦！別影響我做生意。生：不要當(dāng)面跟他們沖突，要不有危險(xiǎn)。生：我覺(jué)得可以寫倡議書呼吁大家關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，還可以寫一封信給市長(zhǎng)伯伯，讓他重視不規(guī)范用字的情況，開(kāi)展整治行動(dòng)。第五組代表：對(duì)規(guī)范用字，我們小組的同學(xué)也商量了對(duì)策，也認(rèn)為給市長(zhǎng)伯伯寫封信是最好的辦法，把我們的調(diào)查情況向他進(jìn)行匯報(bào)，并提出意見(jiàn)和建議，讓全社會(huì)都注意規(guī)范使用我們祖國(guó)的漢字，讓大家學(xué)好漢字，用好漢字！現(xiàn)在請(qǐng)老師給我們說(shuō)幾句話。四、走近書法名家。師：我們班家平同學(xué)說(shuō)得好，我們不光要學(xué)好漢字，用好漢字，還要寫好漢字。第六小組同學(xué)在這階段的學(xué)習(xí)中對(duì)書法藝術(shù)進(jìn)行過(guò)研究。漢字書法發(fā)展經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書和草書。同學(xué)們請(qǐng)看——（通過(guò)課件出示歷代書法家名作并簡(jiǎn)介。）（二）走近身邊的書法家第六小組代表通過(guò)課件介紹廈門一中的陳美祥、王金獅老師到校講座情況。第六小組代表：前幾天，我們小組在老師的幫助下，邀請(qǐng)到葉水湖爺爺來(lái)課堂給我們講書法藝術(shù)。據(jù)了解，我們同學(xué)當(dāng)中，有這樣的困惑，常?？吹揭恍?，感到是一種藝術(shù)的美，可是要說(shuō)出美在哪里，也品不出個(gè)門道來(lái)?？匆环鶗ㄗ髌?，我們要在比較中觀察字的基本線條的變化，感悟形體的美，章法美和神采美！同學(xué)們看，王羲之的《蘭亭序》，大家知道這是什么字體？生：行書葉爺爺：柳公權(quán)的《玄秘塔碑》又是什么字體？生：楷書葉爺爺：那么現(xiàn)在我們來(lái)“比較”一下兩幅作品。要我說(shuō)啊，每個(gè)同學(xué)都是鑒賞家。葉爺爺：大家看，柳公權(quán)寫的這個(gè)“稟”字好看嗎？生：好看。（板書：“稟”暴露問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生幫忙提意見(jiàn)，葉爺爺逐筆修改）生：第二筆橫寫太長(zhǎng)了。生：中間“口”字太大了?！~爺爺：很好。因此我們?cè)趯懽值臅r(shí)候啊，寫完以后還要自己看一看，自己比較，自己修改，這樣才有進(jìn)步。葉爺爺：這是爺爺收藏的《蘭亭序》仿真品。）（三）我們也是小書法家互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生展示書法作品，互評(píng)。現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意把自己的書法作品拿出來(lái)讓大家欣賞？生：這是我昨天寫的字。你能利用機(jī)會(huì)得到書法界老前輩的親自指導(dǎo)，將來(lái)定有長(zhǎng)進(jìn)。葉爺爺：能不能指出字的不足之處？生：我覺(jué)得第一和第四個(gè)字寫得太大了點(diǎn)。有美中不足是人字的一筆“捺”寫得太長(zhǎng)了。（作歪站的樣子，學(xué)生都笑了）所以這個(gè)字啊，應(yīng)該把腳收一收，就站穩(wěn)了（葉爺爺作狀，學(xué)生鼓掌）。由于時(shí)間關(guān)系，你們繼續(xù)上課吧！生：謝謝葉爺爺！希望下次您還參加我們的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),再教我們書法?？偨Y(jié)語(yǔ)師：同學(xué)們，今天各小組的匯報(bào)內(nèi)容展示了我們語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的成果，雖然教材里的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，但我們對(duì)漢字的研究并沒(méi)有結(jié)束。請(qǐng)你們跟我來(lái)遨游漢字王國(guó)吧。在這七種漢字漢字中，我最喜歡行書。真是是兩全其美啊！漢字有象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字、假借字和轉(zhuǎn)注字。王羲之是我國(guó)的著名書法家，他寫的寫的《蘭亭序》，更為漂亮。比如：和尚云游——出事（寺）了、老虎拉車——誰(shuí)敢（趕）、小蘇他爹——老輸（蘇）……怎么樣，有趣吧？字謎也很有趣，比如：頭是一，腰是一，尾是一，其實(shí)不是一；娥眉山上不見(jiàn)山……怎么樣，也很有趣吧！在離開(kāi)漢字王國(guó)前，我們要注意一下繁體字、簡(jiǎn)化字和錯(cuò)別字。簡(jiǎn)體字：T（題目）、跳午（舞）。錯(cuò)別字：默默無(wú)蚊（聞）、與棕（眾）不同。這次遨游漢字王國(guó)到此結(jié)束，再見(jiàn)！2）有趣的漢字暑假，媽媽帶我去新華書店看書，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一本非常有趣的書[漢字流源字典]，哇，上面有每一個(gè)漢字的來(lái)歷?！八弊畛醯囊馑际且粋€(gè)人站在窗戶邊，人的兩邊是交叉的窗欞，感受明亮之意。甲骨文中的畫，上上書上解釋的是一只鳳凰，鳳飛眾鳥(niǎo)隨從而生風(fēng)。最有趣的要屬雞了。直到小篆體經(jīng)簡(jiǎn)化后才成為現(xiàn)在的“雞”字。比如現(xiàn)在的“說(shuō)”的意思，最早不是由“說(shuō)”來(lái)表示的，而是“曰”，甲骨文中畫了個(gè)口，加了一短橫，表示張嘴說(shuō)話之意，后來(lái)卻用本來(lái)表示喜悅的“說(shuō)”來(lái)表示。后來(lái)這個(gè)意思不用“稅”表示，把“稅”減去禾字，在加上言字旁，就是現(xiàn)在的“說(shuō)”來(lái)表示，語(yǔ)音變成“Yue”，有表示喜悅的意思；而“說(shuō)”字，除了表示說(shuō)和喜悅的意思，又有讀成“Shui”，表示勸說(shuō)。你說(shuō)煩不煩？譬如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”中的“說(shuō)”要讀“Yue”，“成事不說(shuō)”的“說(shuō)”要讀“Shuo”，“游說(shuō)”的“說(shuō)”要讀成“Shui”……要是沒(méi)有這本字典，我都要把它們讀成“Shuo”了。本文來(lái)自織夢(mèng)一次，我拿字典檢字時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)“呵”字竟然有著6種讀音，分別是ā、225。、a、he，“呵”在不同的語(yǔ)言環(huán)境下有著不同的讀法。表示追問(wèn)，也是嘆詞；ǎ表示疑惑；224。另一次，我在預(yù)習(xí)課文時(shí)，用部首檢字法查“成”字，發(fā)現(xiàn)下面還有“戊”、“戌”、“戍”字與它十分相似，只有一筆之差，仿佛孿生兄弟一般。是地支的第五位，生活中也常表示第五個(gè)或第五件；“戌”發(fā)音xū，是天干的十一位；“戍”發(fā)音sh249。漢字真是太奇妙，太有趣了。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)作指導(dǎo)小朋友：這次寫梗概有什么具體要求呢？　　老師：這次習(xí)作主要有五點(diǎn)要求：　　1．選取一篇自己最近讀過(guò)而且喜歡的文章再讀一讀，形成整體印象?！　?．分析文章的結(jié)構(gòu)，寫出每個(gè)段落的段意。　　5．讀一讀自己寫的梗概，看看有沒(méi)有錯(cuò)別字或不通順的地方，檢查自己概括的內(nèi)容是否準(zhǔn)確完整。如　　小朋友：如何練習(xí)寫梗概呢？　　老師：你選取故事性強(qiáng)的文章先自己多讀兩遍，形成整體印象后，再用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事梗概，請(qǐng)聽(tīng)的人幫你提提意見(jiàn)或建議，最后再把梗概寫下來(lái)。如果一遍沒(méi)弄懂可以多讀一遍，還可擇其重點(diǎn)部分多讀兩遍，“找”出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，為寫好梗概作好準(zhǔn)備?！　》椒ㄌ崾荆骸　⌒∨笥眩簩懝适鹿８庞惺裁春梅椒兀俊　±蠋煟阂黄容^長(zhǎng)的文章，要想讓讀者在短時(shí)間里對(duì)它有所了解，就必須寫好文章的梗概。具體來(lái)，可分成四步：　　第一步：讀。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。　　第三步：連?！　〉谒牟剑豪??！　∠嘈拍阃ㄟ^(guò)以上四步就能寫成一篇梗概，不過(guò)好文章都是改出來(lái)的，梗概也不例外。下面我以課文《開(kāi)國(guó)大典》為例　　第一步：讀：找出《開(kāi)國(guó)大典》一文的中心、順序、詳略內(nèi)容及關(guān)鍵要素如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大典盛況的經(jīng)過(guò)可分為的三部分等?！　?52。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人。252。廣場(chǎng)呈丁字形。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)人山人海?！　?52。毛主席宣讀公告完畢，開(kāi)始閱兵。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍飛過(guò)天空，毛主席先向天空招手。兩個(gè)半鐘檢閱完畢了。光明充滿了整個(gè)北京城?！　〉谒牟?，理：將連接好的語(yǔ)句梳理通順，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人。廣場(chǎng)呈丁字形。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)人山人海。毛主席宣讀公告完畢，開(kāi)始閱兵。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍飛過(guò)天空，毛主席先向天空招手。兩個(gè)半鐘檢閱完畢了。光明充滿了整個(gè)北京城。　　　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，首先映入眼簾的是精心裝點(diǎn)的主席臺(tái)：一條橫幅高懸在上方“歡度中秋，共賞明月”幾個(gè)娟秀的大字特別奪目?！　∫鼓唤蹬R了，小樹(shù)上的彩燈，一閃一閃就像明亮、快活的眼睛。你看，張明和孫磊說(shuō)的相聲，逗得大伙笑得合不攏嘴；一年級(jí)同學(xué)演的“小蜜蜂舞”，是那么有趣；五年級(jí)同學(xué)演的“豐收舞”更吸引人：只見(jiàn)舞臺(tái)中央出現(xiàn)了一棵白生生、綠油油的“大白菜”，紫色的“茄子”、頂花的“黃瓜”、圓溜溜的“西紅柿”，圍繞著“大自菜”盡情地跳呀、唱呀，歡慶豐收的到來(lái)！“月亮升起來(lái)了”不知誰(shuí)喊了一聲，我情不自禁地望著那夜空，多么美麗的圓月呀！它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圓，那么亮，簡(jiǎn)直就像一個(gè)明晃晃的大圓盤?！班邸辍保宦曊鸲@的響聲回蕩在夜空里，放焰火啦！只見(jiàn)絢麗多姿的禮花競(jìng)相開(kāi)放?！翱焯璋?！”小芳拉著我的手，進(jìn)入到歡樂(lè)的海洋里?！版隙鸢⒁獭蓖兄t色的長(zhǎng)紗，隨著音樂(lè)節(jié)拍起舞，是多么輕盈呀！也不知從哪兒來(lái)了一個(gè)“孫悟空”，一手持金箍捧，一手“搭涼棚”，左張右望，大概是在找“唐僧”吧，月亮升得更高了，披著月光，踏著節(jié)拍，小伙伴們沉浸在歡樂(lè)之中。五年級(jí)上冊(cè)第六單元作文《父母的愛(ài)一、教學(xué)目標(biāo)那是一個(gè)天色昏暗的傍晚，窗外狂風(fēng)大作，我打掃完教室里的衛(wèi)生開(kāi)始收拾書包，準(zhǔn)備回家?！薄安恍?，雨太大，兩個(gè)合打一把兩個(gè)人都要被打濕，我這把傘給詩(shī)豪。“我和爸爸打一把。朦朧間，我的腦中突然閃現(xiàn)出一幅又一幅畫面：我想起由于上學(xué)太匆忙而忘了帶走作業(yè)本，老爸發(fā)現(xiàn)后，跑步給我送到教室里；我想起了由于打籃球而忘了回家的時(shí)間，媽媽急急忙忙四處尋找我時(shí)的身影；我想起了給出差在外的爸爸打電話時(shí)，話筒里他急切的聲音：“保險(xiǎn)絲在陽(yáng)臺(tái)上工具箱里，上保險(xiǎn)絲時(shí)一定不要忘了先拉下閘刀”；我想起了每遇到考試，出家門前媽媽的一句叮嚀：“不要慌，相信自己。父母的愛(ài)就像百合的清香凝成的感動(dòng)，慢慢地匯攏，不再飄散。在父母的眼中，愛(ài)就是和你一起走，走再遠(yuǎn)的路也不會(huì)疲倦，所以我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記爸爸拿著我的作文草稿時(shí)熱切的話語(yǔ)：“改一下，再改一下就可以謄了。寫到這，我不禁想起了《圣經(jīng)》中的先知以利亞用手遮住臉，不敢正視上帝的面容。父母的愛(ài)愛(ài)有許多種愛(ài)，它們代表著不同的意義，有父母對(duì)子女的愛(ài)，那是無(wú)私的；朋友之間的愛(ài)，那是純潔的；我們對(duì)窮苦人的愛(ài)，那是真誠(chéng)的……但是我覺(jué)得最難忘的是父母對(duì)子女的愛(ài)，我的父母就是那樣地愛(ài)我，讓我感動(dòng)不已。有一天早晨，陽(yáng)光明媚，讓人覺(jué)得好象夏天已經(jīng)到來(lái)，因此，我只穿了一件短衫就上學(xué)去了。天一冷就把長(zhǎng)衣穿上?？墒?，天有不測(cè)風(fēng)云，到了中午天色變暗，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。渾身上下不聽(tīng)我的指揮，不停地打起了哆嗦來(lái)了，我只好躲在了教室的一個(gè)角落里，和幾個(gè)同學(xué)擠在一起。她腋下還夾著一包衣服，匆匆地走向教室門口。媽媽迅速把衣服給我披在身上。我問(wèn)媽媽：“你在上班，怎么可以出來(lái)給我送衣服？”媽媽說(shuō)：“天冷，你穿得那么少，不送會(huì)害你生病的?！蔽铱粗鴭寢屵h(yuǎn)去的背影，心里升起了一個(gè)高大的母親的形象——偉大的母愛(ài)。小時(shí)候，我很早就一個(gè)人睡在一個(gè)房間里面。被子掉了，我這個(gè)人就會(huì)感冒。有幾次，我正好醒過(guò)來(lái)，看到爸爸一邊給我蓋被子，一邊身子冷得發(fā)抖。有時(shí)，他還感冒了。小孩感冒那就糟糕?！蹦憧次野职志褪沁@樣對(duì)我好的?！　?zhí)教內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)課《父母的愛(ài)》（課文內(nèi)容見(jiàn)附件）可是，在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通吧?。?）曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；（2）對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；（3）你想和父母說(shuō)的其他心里話。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交換意見(jiàn)?！　≌l(shuí)來(lái)給大家讀讀。）　　二、寫作指導(dǎo)　　同學(xué)們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己?！　『髞?lái)體會(huì)到了什么。我對(duì)這事情相當(dāng)不理解?！　“鍟号c該同學(xué)說(shuō)同步進(jìn)行。啥都我讓我干　　第一個(gè)同學(xué)再問(wèn)：你那時(shí)候是什么表現(xiàn)啊？　　邵琪：洗碗隨便涮涮，幾笤帚就掃完地了，趕緊干完，趕緊出去玩?！　　按巴獾男÷槿竾\嘰喳喳的叫著，呼喚著平日的玩伴兒，樓下小朋友的嬉笑聲，今天聽(tīng)起來(lái)格外的爽朗燦爛。眼前的一切似乎都在發(fā)泄情緒的不滿?！　〉诙€(gè)同學(xué)：我覺(jué)得，她應(yīng)該也寫上當(dāng)時(shí)的對(duì)話，你跟媽媽說(shuō)了哪些話，媽媽又跟你說(shuō)了什么？　　師：呵呵，你這些話讓我們感受到了當(dāng)時(shí)母女對(duì)話的場(chǎng)面?！　∩坨鳎骸　煟捍蠹业囊庖?jiàn)呢？（學(xué)生里有說(shuō)得好的，用什么方法開(kāi)頭的，大家寫作時(shí)候可以用）　　預(yù)設(shè)：　?。?）以聲音開(kāi)頭　　 “邵琪，寫完作業(yè)沒(méi)什么事做了吧，快點(diǎn)幫媽媽做家務(wù)啦！”聽(tīng)！河?xùn)|獅吼了。　　師：也不錯(cuò)。但是，在不理解母愛(ài)的時(shí)候……（學(xué)生可以為我鼓掌）師：有開(kāi)頭就得有結(jié)尾。你想怎么寫？　　邵琪：能再全班同學(xué)面前，聽(tīng)到老師夸我勤勞，多虧了媽媽的教導(dǎo)，媽，我謝謝您。覺(jué)得怎么樣？　　有什么樣的開(kāi)頭，就有什么樣