【正文】 7 海上日出一、教材分析《海上日出》是一篇精讀課文。　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)，了解課文內(nèi)容。，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。，讓學(xué)生對(duì)海上日出有更形象的認(rèn)識(shí)。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會(huì)明白了?！　。焕斫獾穆?lián)系上下文或查字典理解詞義。作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？　　交流自學(xué)情況（）　?。海瑒x那　　 。）　　 。）小結(jié)作業(yè)　　　　　　　　　　　　 　第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)。二、。三、教法學(xué)法講授法　　談話法 四、（課件）一些有關(guān)的資料 （學(xué)生） 五、上課時(shí)間 月 日 六、教學(xué)過程復(fù)習(xí)檢查，用卡片檢查識(shí)字和理解詞語的情況。思考：課文5句話是按怎樣的順序描寫太陽升起的過程的？　??？　　。這話與太陽向上升比較哪句好？為什么？好在哪里？　　。思考：兩個(gè)有時(shí)候各指什么樣的情況下的日出景象？　 ，海邊的臼出是怎樣的景象？板書：水天一色一片燦爛　 ，日出又是怎樣的奇觀？　 ，你覺得哪幾個(gè)詞用得特別好？　 。讀第三段　　 。將來才能真正讀懂那些妙不可言的大自然的語言?！　?，體會(huì)作者的思想感情。今天，我們就來自主閱讀戴巴棣的詩歌《大自然的語言》。，思考：詩歌講了哪幾部分內(nèi)容？?！　　　　　　? 燕 雁　　　　（1）我家的屋檐下有個(gè)（ ）子窩，里面新增的幾只小雛兒，可愛極了?！?：“鑒別”的意思照詩歌內(nèi)容填一填。從“詞語采集”中任選一詞，寫一句話。（2）你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言？朗讀課文，分小節(jié)朗讀課文，評(píng)選出最好的，參加全班的賽讀。仿照2—9小節(jié)自創(chuàng)詩歌一節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì) 9 西風(fēng)胡楊一、教材分析《西風(fēng)胡楊》是一篇精讀課文。作者以深邃的目肖和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”的胡楊的高尚品格，表達(dá)了他對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的關(guān)注。，了解胡楊的特點(diǎn)?！　　《?、　　，理清文章線索，初步把握文章的主要內(nèi)容。三、教法學(xué)法講授法、談話法、觀察法、自學(xué)法。 五、上課時(shí)間 月 日 六、教學(xué)過程 板書課題，導(dǎo)入新課讓學(xué)生觀看胡楊的圖片，結(jié)合自己收集到的資料，談?wù)労鷹钣惺裁刺攸c(diǎn)。 ，畫出課文中的生字詞，不會(huì)讀的請(qǐng)教同學(xué)，難度的多讀幾遍。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。，找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。（1）從第一自然段體會(huì)到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長(zhǎng)在塔里木?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)　?。?）從第三自然段體會(huì)到胡楊是一種最無私的樹?！　。?）從第四自然段體會(huì)到胡楊是一種最悲壯的樹。②它們生前……死后……　　。　　，了解胡楊的特點(diǎn)?！　　《?、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受胡楊的美麗與偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，進(jìn)而教育學(xué)生要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 三、教法學(xué)法講授法、談話法、觀察法、自學(xué)法 四、教具　學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（課件） 五、上課時(shí)間 月 日 六、教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入　??？　??？　　繼續(xù)精讀課文，深入了解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)課文第二段　　。？，你知道這種寫法叫什么嗎？：今后在向人介紹一種事物的特點(diǎn)時(shí)，也可以采用這樣的方法。？它原先是什么樣的？你是怎么知道的？？你從胡楊的哭泣中體會(huì)到什么？“奮勇殺敵”的？？？我們一起用這種感情朗讀這一段。2．你感受到了什么？3．全班朗讀重點(diǎn)語句。那海是多變的，就像人多變的臉；那海是富饒的，是漁家人的牧場(chǎng)；那海是日新月異的，就像一幅美麗的畫。二、教學(xué)目標(biāo)，了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?，在“我”眼中的海是什么樣子的，體會(huì)作者與大海之間的感情。，體會(huì)作者與大海之間的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。，讀懂課文。 六、上課時(shí)間 月 日 七、教學(xué)過程 初讀課文　　。　?。?）畫出文中生字組的詞語，再次認(rèn)讀。要求：讀準(zhǔn)字音。　　，在不理解的地方畫“？”　 再讀課文，自主解疑　　剛才老師巡視中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書非常用心，積極思考，提出了不少值得探討的問題，其實(shí)這些問題，大都不必等老師講，只要你有耐心，反復(fù)讀文，運(yùn)用以前掌握的方法，一定能自主解決。　 交流閱讀體會(huì)，感受冒號(hào)的用法。　　　　　生：。　　　　　生：（各自選取喜歡的語句，開始誦讀。我們一起讀讀這三句話：　　　　　出示：我喜歡寧靜安恬的臉。我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。生：作者喜歡有豐富感情的大海，在他的眼里，大海像父母親一樣親切?！　〕鍪就瑢W(xué)們普遍感到困惑的問題，一一解決：?。?）“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么？　結(jié)合“牧場(chǎng)”的真正所指去想，此處的“牧場(chǎng)“是大海，那海水就是望不透的綠草，那浪花就是開不敗的白花。　　，體會(huì)作者在“畫”這一部分中表達(dá)的情感。（指名若干個(gè)學(xué)生依次說）　　小結(jié)：這那是一幅畫，真真正正的是一副動(dòng)態(tài)的畫冊(cè)呀。　　放聲朗讀課文的最后三個(gè)自然段，把作者的憧憬讀出來?！? 作業(yè)板書 語文百花園二一、教材分析語文語文百花園二包括“溫故知新”“語文大課堂”“和”習(xí)作“三部分內(nèi)容。這些訓(xùn)練內(nèi)容緊緊圍繞本單元主題和單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行單元整合訓(xùn)練，有利提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加語言積累，提高閱讀和習(xí)作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法三、教法學(xué)法講授法 談話法等 四、教具　學(xué)具準(zhǔn)備（課件） 五、上課時(shí)間 月 日 六、教學(xué)過程　 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感?！　∪绻覀兠總€(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識(shí)，那該是一件多么有意義的事啊！下面，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？ 回憶游覽順序，以此確定文章思路　　，了解到，文章要言之有序。　　如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：　　金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞　　如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？　　，我們細(xì)細(xì)地回憶一下，當(dāng)時(shí)的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點(diǎn)？然后自主選擇在括號(hào)里填一填。　 如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn)，在文章中是否需要一個(gè)地寫出來？為什么？對(duì)，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇寫一些景點(diǎn)和景物，不必面面俱到。在游覽中，景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。無管那種，只要你感覺它是這處景點(diǎn)的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀察，并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫?！　∥覀兩畹氖澜缡巧拾邤痰?。用語言再現(xiàn)景物色彩，將