【正文】 聘任企業(yè)高級技術人員和技術骨干規(guī) 劃表 序號 專業(yè)領域 人數(shù) 意向企業(yè) 人才要求 1 裝備制造 自動化生產(chǎn)線 及機器人 高級工程師 4名，高級技師（技師） 2 名 河北宏潤重工、 河北渤海重工 等 在企業(yè)界有一定的影響力； 熟悉電氣自動化設備的核心技術； 掌握行業(yè)先進技術動態(tài)； 具有制定行業(yè)有關標準的能力； 能夠結合生產(chǎn)實際研制和改造電氣自動化設備； 具有一定的教學能力，能指導學生完成崗位綜合能力訓練。 新 建 裝備制造 自動化生產(chǎn)線實訓 室 、 過程生產(chǎn)自動化系統(tǒng)實訓室、電力系統(tǒng) 虛擬實訓室 等 。 自動化 技術 實訓 中心 的建設與職業(yè)技能培訓要求相適應，融合現(xiàn)代技術，提 升技能訓練水準，建立新型共享平臺，在滿足專業(yè)教學要求前提下，發(fā)揮培訓、職業(yè)技能鑒定、技術應用研究、教師實踐鍛煉等功能。 在完善現(xiàn)有電工電子實驗室、電工實訓室、電子實訓室、單片機實訓室、檢測技術實驗室、 PLC 實訓室、機床電氣實訓室、 EDA 實訓室、電機拖動實訓室、供配電實訓室、電力電子實訓室、 CAD/CAM 實訓室、材料力學實驗室、液壓傳動實驗室、公差測量實訓室、 金相實驗室、機原機零實驗室等 17 個室和包括機加工車間、鉗工車間、焊工車間、管工車間、外線電工實訓場等 5 個車間的校內機電技術實訓基地的基礎上， 籌資建設新 建 裝備制造 自動化生產(chǎn)線實訓 室 、 過程生產(chǎn)自動化系統(tǒng)實訓室、電力系統(tǒng) 虛擬實訓室 等。 ① 電氣自動化專業(yè)和專業(yè)群開展技能訓練和課程教學 ② 開展高級職業(yè)培訓認證中設備組裝調試、故障診斷與維修培訓及鑒定 ③ 對企業(yè)員工、社會人員進行培訓 ④ 為 管道制造 電氣控制科研提供研究場 段學習 劉如敏 序號 項目名稱 建設內容 功能 完成時間 負責人 所 3 過程生產(chǎn)自動化系統(tǒng)實訓室（ 新建） 構建包括生產(chǎn)裝置控制系統(tǒng)、原物料輸送監(jiān)控系統(tǒng)、能源儲運管理系統(tǒng)、成品輸送監(jiān)控系統(tǒng)、公用工程監(jiān)控系統(tǒng)、質量管理系統(tǒng)、安全環(huán)保監(jiān)控系統(tǒng)等組成的過程控制層。 ① 電氣自動化專業(yè)和專業(yè)群開展技能訓練、課程教學 ② 對 石油化工 企業(yè)員工、社會人員進行培訓 ③ 開展電氣自動化職業(yè)技能培訓與鑒定 王榮華 徐國選 4 電力系統(tǒng)虛擬實訓室 包括 電廠仿真、電網(wǎng)運行工況仿真 、 變電站仿真 、配電系統(tǒng)仿真、 繼電器控制線路仿真 、 組態(tài)模擬 等。重點建設具有真實生產(chǎn)環(huán)境的自動化 技術實訓 中心，同時運用信息技術，建設能充分利用實訓資源，進行綜合性、開發(fā)性、研究性的實訓的虛擬實訓室，建成能夠滿足應用性高級技能型人才培養(yǎng)需要的融教學、技能培訓、職業(yè)技能鑒定和技術研發(fā)功能于一體的自動化 技術實訓 中心，達到省內一流水平。能滿足電氣自動化技術專業(yè)和專業(yè)群開展技能訓練和課程教學，開展自動化生產(chǎn)線調試、故障診斷與維修培訓及鑒定，對企業(yè)員工、社會人員進行培訓，為自動化生產(chǎn)線領域提供項目開發(fā)場所等。 能滿足電氣自動化技術專業(yè)和專 業(yè)群開展 過程控制技能訓練和課程教學，開展 過程控制 自動化生產(chǎn)線調試、故障診斷與維修培訓及鑒定，對企業(yè)員工、社會人員進行培訓，為 石油化工和煉鐵煉鋼 自動化生產(chǎn)線領域提供項目開發(fā)場所等。 包括 電廠仿真、電網(wǎng)運行工況仿真 、 變電站仿真 、配電系統(tǒng)仿真 、 繼電器控制線路仿真 、 組態(tài)模擬 等。 校外實訓基地建設規(guī)劃表 序號 合作企業(yè)名稱 合作內容 專業(yè)技能訓練內容 頂崗實習人數(shù) 建成時間 1 滄州機床有限 公司 頂崗實習、師資培養(yǎng)、提供兼職教師、參與教學改革、培訓員工 通用電氣設備操作、安裝調試、維護維修及管理 15 2020 年 2 滄州發(fā)電廠 頂崗實習、師資培養(yǎng)、提供兼職教師、培訓員工 電廠設備操作、維修維 護 10 2020 年 3 滄州電力局 頂崗實習、師資培養(yǎng)、開發(fā)項目、參與教學改革、提供兼職教師 、培訓員工 變電供電系統(tǒng) 安裝調試、維護維修及管理 15 2020 年 4 河北宏潤重工 頂崗實習、課程建設、參與教學改革、提供兼職教師 、 培訓員工 自動化生產(chǎn)線操作、安裝調試、維護維修 20 2020 年 5 河北渤海重工 頂崗實習、綜合實訓、師資培養(yǎng) 、 培訓員工 自動化生產(chǎn)線操作、安 裝調試、維護維修 10 2020 年 6 中鐵 集團 頂崗實習、綜合實訓、 提供兼職教師 、培訓員工 通用電氣設備操作、安裝調試、維護維修及管理 20 2020 年 7 中鋼 集團 綜合實訓、頂崗實習、師資培養(yǎng)、培訓員工 自動化生產(chǎn)線操作 、安裝調試、維護維修 10 2020 年 8 滄州大化 頂崗實習、綜合實訓、 提供兼職教師 、培訓員工 化工自動化 設備安裝調試、維護維修 10 2020 年 9 滄州煉油廠 頂崗實習、師資培養(yǎng)、參與教學改革、提供兼職教師、培訓員工 煉油自動化 設備安裝調試、維護維修 10 2020 年 以滄州裝備制造、化工、鋼鐵行業(yè)為依托，進一步加強黃驊模具城、鹽山管道制造基地、孟村彎頭之鄉(xiāng)、南皮五金基地、滄州大化、 滄州煉油廠 、中鋼集團、中鐵集團等產(chǎn)學研 基地 建設，校外產(chǎn)學研基地不少于 18 個 。 在現(xiàn)有 6 家校外產(chǎn)學研 基地基礎上，再建立 12 家 以上 穩(wěn)定的校企深度合作的校外實訓基地，完成崗位綜合能力訓練課程的教學任務、頂崗實習、教師實踐鍛煉、電氣自動化技術應用研究和項目開發(fā)。 社團 建設 進一步建設 “ 深度 DIY 電子愛好者協(xié)會 ” 、 “ 華眾機電創(chuàng)新研究社 ” 、 “鴻控電氣技術學社”、“鶴軒 CAD、 CAM 學社” 等一 批 科技 社團，通過 “ 電工電子 實用知識 大賽 ” 、 “ 電氣 專業(yè) 技能大賽 ” 、 “ 自動化生產(chǎn)線安裝與調試大賽 ” 、 “ 機電 創(chuàng)新大賽 ” 、 “ 電子 設計大賽 ” 等 專業(yè)性 競賽，提高學生專業(yè)技能水平，培養(yǎng)專業(yè)學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，擴展視野，增強團隊協(xié)作能力。 加強實訓基地的管理，完善學生和教師實習管理制度，開發(fā)技能培養(yǎng)項目，制訂標準。 （ 2）編寫技能訓練指導書，開發(fā)技能培養(yǎng)項目，完善考核標準 ，完成 校內集中實踐課程的指導書 15 套 。首先主動與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，利用學校的教學、科研等優(yōu)勢，積極為企業(yè)培養(yǎng)人才和技術服務；第二通過地方政府做好民營企業(yè)的意識轉變，用好地方高校的人才培養(yǎng)和技術服務的功能；第三通過協(xié)會塔橋，加強校企在科研和人才培養(yǎng)方面的深度合作。結合就業(yè)工作，選好實習企業(yè)和實習崗位、與企業(yè)協(xié)商實習項目和任務、維護學生的學習權、確保學生身心健康和經(jīng)濟利益、學院與企業(yè)共商實習計劃，確保實習項目和任務的技術性滿足高素質高技能培養(yǎng)的要求。要求學生結合實習中難點攻克或心得最深處寫成論文。頂崗實習報告要求格式和內容充實完善。從畢業(yè)生追蹤調查結果入手，采用基本要素結構體系，運用遞階多層次評價方法對專業(yè)人才培養(yǎng)質量的指標體系進行構建，將人才培養(yǎng)質量社會評價指標體系劃分為三個指標層次，即 2 個一級指標、 4 個二級指標和 11 個三級指標，并對每個三級指標的內涵進行界定，設計評價體系指標，確定指標權重。 人才培養(yǎng)質量評價體系 一級指標 二級指標 三 級 指 標 指 標 內 涵 用人單位評價 (70%) (20%) 思想政治素質 (10%) 政治方向、思想信念和遵紀守法 職業(yè)道德 (10%) 愛崗敬業(yè)、樂于奉獻 (30%) 基礎理論水平 8%) 公共基礎知識、學科基礎知識和專業(yè)領域知識狀況 實踐能力 (10%) 理論聯(lián)系實踐及獲取知識、應用知識的能力 表達能力 (2%) 文字能力和口頭表達能力 創(chuàng)新能力 (5%) 獨立思考 ,創(chuàng) 新意識和創(chuàng)新能力 英語水平 (2%) 英語基礎知識和綜合運用語言的能力 計算機水平 (3%) 開展辦公事務管理及其他計算機應用能力 (20%) 工作業(yè)績 (20%) 工作業(yè)績和工作成就 社會評價(30%) (30%) 一次簽約率 (10%) 畢業(yè)生一次簽約人數(shù)占全部總人數(shù)的比例 就業(yè)率 (20%) 畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)占全部總人數(shù)的比例 （六） 增強 社會服務能力 ,產(chǎn)學研結合顯效力 開展多種形式的培訓和技術服務，提高專業(yè)的輻射能力，充分發(fā)揮專業(yè)的示范和輻 射作用。 學 校教師培訓 利用先進的 自動化技術 實訓中心和我院師資， 采用假期來我校進行短期集中培訓，年培訓人數(shù)達到 60 人以上。也可以與當?shù)卣块T聯(lián)系，采用組織剩余勞動力、下崗職工、企業(yè)再崗人員到我院進行短期培訓或派老師到當?shù)剡M行培訓等方式。 ，為企業(yè)提供技術服務 利 用自動化 實訓 中心的技術設備，為企業(yè)進行人員培訓；通過企業(yè)委托開發(fā)和教師下企業(yè)頂崗工作等形式，廣泛開展技術開發(fā)與服務。 （七） 龍頭奮起 ,帶動 專業(yè)群 快速整體發(fā)展 積極探索專業(yè)結構布局的銜接， 以電氣自動化技術專業(yè)為龍頭，帶動及輻射的專業(yè)有四 個，分別是機電一體化技術專業(yè)、 電力系統(tǒng)自動 化 技術專業(yè) 、數(shù)控技術專業(yè)、焊接技術及自動化專業(yè) 。專業(yè)群建設主要體現(xiàn)以下方面： 項目或 學習領域課程及教材建設 根據(jù)電氣自動化技術專業(yè)群中各專業(yè)的職業(yè)能力的要求，將電氣自動化技術專業(yè)群中相關專業(yè)所需的共性知識和技能進行提煉，選擇《 電工電子線 路分析與裝接 》 、《 工廠電器安裝與維修 》、《 基于 PLC 自動化設備應用 》、《 基于 MCS51 自動化設備應用 》、 《自動化生產(chǎn)線 與機器人 》 5 門課程作為專業(yè)群核心課程，對專業(yè)群課程進行統(tǒng)一規(guī)劃，集中建設，使專業(yè)群課程資源共享。同時注重培養(yǎng)支撐專業(yè)的專業(yè)帶頭人和骨干教師，通過 赴國外研修、下企業(yè)鍛煉和專業(yè)技術培訓等方式，使教師的綜合素質得到全面提高。 以電氣自動化 技術實訓 中心為核心，充分發(fā)揮自動化技術專業(yè)實訓基地作用，在教學、培訓過程中，實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一使用，專業(yè)群中各專業(yè)資源共享，在技術服務方面，做到相互配合，提高為企業(yè)服務的能力。 四、項目建設 資金預算 電氣自動化技術 專業(yè) 建設 資金預算表 （單位：萬元） 建設內容 資金總預算及來源 中央財政投入 地方財政 或行業(yè)企業(yè) 投入 學校自籌 2020 年 2020 年 小計 比例 (%) 2020 年 2020 年 小計 2020 年 2020 年 小計 合計 合計 106 104 210 100 114 324 實訓 實習 硬件 建設 自動化生產(chǎn)線實訓 室 40 40 15 15 55 實 訓室 30 30 15 15 45 虛擬實訓室 30 30 5 5 35 小 計 40 60 100 35 35 135 師資 隊伍與服務能力 建設 4 4 8 20 2 2 4 12 教師培養(yǎng) 10 2 12 6 6 12 24 6 6 12 6 6 12 24 教學能力培養(yǎng) 3 2 5 2 2 4 9 3 2 5 1 1 2 7 小 計 26 16 42 17 17 34 76 課程 與 教學 資源 建設 定與實施 6 2 8 15 2 2 4 12 7 4 11 6 6 12 23 3. 教學資源庫 建設 7 4 4 8 小 計 20 12 12 24 其它 4 4 8 2 2 4 12 8 5 13 4 4 8 21 1 1 2 2 2 2 4 4 2 2 4 1 1 2 6 4 4 8 1 1 2 10 1 1 小 計 20 21 五、改革舉措 （一）要解決的關鍵問題 在“基礎學中做、專業(yè)做中學”模式以及項目化課程改革基本完成的基礎上，深化改革的關鍵問題如下： 1. 建設 適應滄州裝備制造、石油化工、煉鋼煉鐵冶金的產(chǎn)業(yè)的電氣及自動化要求的校內外實訓基地。第二用好企業(yè)設備和環(huán) 境。重點探討與 縣域 大中型 民營企業(yè) 的合作模式。 行業(yè) 企業(yè)的責任 制度，加強專任教師的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)和企業(yè)技術人員的教學能力培養(yǎng)。采用積極自籌、爭取政府支持、企業(yè)投資等為主渠道，社會各界捐助為補充的辦法。首先主動與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，利用學校的教學、科研等優(yōu)勢，積極為企業(yè)培養(yǎng)人才和技術服務；第二通過地方政府做好民營企業(yè)的意識轉變，用好 地方高校的人才培養(yǎng)和技術服務的功能；第三通過協(xié)會搭橋，加強校企在科研和人才培養(yǎng)方面的深度合作。 ，加強兼職教師崗前培訓，提高企業(yè)兼職