鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案-閱讀頁(yè)
2025-05-11 03:57本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)步，體驗(yàn)寫(xiě)作的成就感。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂(lè)”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。對(duì)于此類(lèi)經(jīng)典課文的教學(xué)，因而如何整合教材，整合目標(biāo)，突出重點(diǎn)，運(yùn)用有效策略使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整體推進(jìn)是本課研究的重點(diǎn)。整堂課去繁化簡(jiǎn)，始終讓學(xué)生置于一個(gè)極富感染力的整體語(yǔ)境中，感受到的是作品整體的語(yǔ)言魅力。在情景中開(kāi)展有序的訓(xùn)練，注重層次，注重指導(dǎo)，大大地提升了訓(xùn)練的效度。不僅是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句意的理解而且內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，同時(shí)又進(jìn)行合理的歸納訓(xùn)練，層次清，目的明，興趣濃，效率高。教師分散難點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生各個(gè)擊破。因?qū)W生僅僅理解字面未能深層次地去感悟，因而教師適時(shí)創(chuàng)設(shè)情景（畫(huà)面、聲情并茂的語(yǔ)言）賦予樹(shù)葉以生命，引領(lǐng)學(xué)生去想象：“——微風(fēng)吹過(guò)，綠葉你擠我我擠你像”這一引學(xué)生立刻被帶入了文本，雙眼亮了起來(lái)，他們似乎興致勃勃地來(lái)到那棵大榕樹(shù)下，那一只只小精靈、小鳥(niǎo)、花蝴蝶即刻間翩翩起舞。此刻老師適時(shí)歸納出聯(lián)想的作用：對(duì)難以理解的句子加上聯(lián)想，能使其活起來(lái)，達(dá)到栩栩如生的效果，化抽象為具體。學(xué)生在陶醉中巧妙地積累了語(yǔ)言，獲得了語(yǔ)感，這時(shí)榕樹(shù)的畫(huà)面在優(yōu)美的音樂(lè)聲中再次真切地出現(xiàn)。本堂課書(shū)聲朗朗，老師未在情節(jié)上作過(guò)多分析，只是通過(guò)讀的策略讓學(xué)生徜徉在巴金筆下那“鳥(niǎo)的天堂”里。拓展適時(shí)適度有效，有利學(xué)生的發(fā)展本課拓展的設(shè)計(jì)樸實(shí)、有效，時(shí)機(jī)得當(dāng)，語(yǔ)文味足。他筆下所描繪的鳥(niǎo)的天堂已深深了孩子們的腦海中，我想今后不用去督促孩子，他們定會(huì)興致勃勃地去尋找巴金的著作，美美地品讀一番。鳥(niǎo)的天堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)符合程度完全符合基本符合基 本不符合教學(xué)目標(biāo)（1）符合課標(biāo)要求，體現(xiàn)“三個(gè)維度”整體落實(shí)，符合學(xué)生實(shí)際的程度，注重全體學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。學(xué)習(xí)條件（3）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控（5）正確把握教材，教學(xué)方法符合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。教學(xué)過(guò)程清晰、流暢、真實(shí)，靈活處理隨機(jī)出現(xiàn)的不同情況。（8）學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)思維活躍，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，受到情感的熏陶、獲得知識(shí)、提高能力。（10）課堂氣氛民主，師生關(guān)系融洽，師生、生生間的交流平等、積極。（12）教師情緒符合教學(xué)內(nèi)容的需要，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。（2）具有原創(chuàng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。我抓住作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象而有感而發(fā)的不同感慨反常規(guī)組織教學(xué)。學(xué)習(xí)中借鑒多媒體PPT課件，再現(xiàn)文中場(chǎng)景，輕松的穿插介紹了動(dòng)靜結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，直接抒發(fā)感情與借景物描寫(xiě)表達(dá)感情相結(jié)合等表達(dá)方法。課后布置學(xué)生搜集關(guān)于鳥(niǎo)的資料，進(jìn)行一個(gè)“我是愛(ài)鳥(niǎo)小能手”的活動(dòng)，通過(guò)比賽的方式讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)有更多
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