word版可編輯-機械設計制造及其自動化專業(yè)先進制造技術卓越工程師教育培養(yǎng)方案精心整理-閱讀頁
2025-05-09 22:52本頁面
【正文】 目的明確，循序漸進，逐層提高，構建能力進階的探究式系列化項目教學體系。其中，課內項目按相應的課程教學大綱執(zhí)行，并且在制訂大綱過程中必須貫徹與實施項目教學的思想，要求“系列化”和“探究式”地構建。對于能力較強的學生，允許一個學年完成或參與多個項目的訓練，但以完成質量最好的項目作為成績記分和獲得相應學分。每個學期指導委員會分批組織項目立項和項目驗收，由學生組長根據項目組準備和完成情況提前1周自由申請。在批準立項和評價課外教學項目的成績時，不能單以實物結果作為唯一的考核標準，重在訓練的過程，主要目的是讓學生親身體驗一個項目完成的全過程?！白吭接媱潯睂W生三輪課外項目教學的訓練原則上分別對應大二(第一輪)、大三(第二輪)和大四(第三輪)。在原有項目延長期內，允許項目組同學參與其他項目組申請立項新一輪的項目，但延長項目組長在組織完成其項目之前不允許再擔任新項目組長。大二對應課外項目教學第一輪實施和訓練過程，主要讓學生理解“項目教學”的流程，初步培養(yǎng)其團隊合作精神，接觸和經歷工程項目的研發(fā)過程，為第二輪(大三)項目教學的綜合訓練打下良好的基礎。大四對應項目教學第三輪實施和訓練過程，主要讓學生結合頂崗實習的專業(yè)內容，在整個企業(yè)范圍內尋找技術攻關和技術創(chuàng)新(革新)項目，然后與企業(yè)指導老師和校內指導老師討論和交流，擬定“項目名稱和內容要求”，特別強調專業(yè)知識在企業(yè)現(xiàn)場的運用，親身經歷工程項目的全過程(題目擬定方案論證組織實施應用完善)，以便畢業(yè)后能夠盡快適應和勝任工作崗位。允許雙向選擇指導老師，組成項目組。上述三輪項目教學環(huán)節(jié)納入創(chuàng)新學分管理，通過指導委員會驗收后，分別獲得1個創(chuàng)新學分，規(guī)定系列化項目教學的3個創(chuàng)新學分是學生畢業(yè)的必須條件。不限于此，在教學過程中將不斷進行補充和調整。綜合素質培養(yǎng)貫穿從學生入學到畢業(yè)全學程的始終，通過校內、校外教學與培養(yǎng)活動有機結合，采用多種形式培養(yǎng)學生必備的現(xiàn)場工程師素質。專業(yè)技能認證利用我校眾多國內外著名企業(yè)的共建實驗室、實習基地及培訓認證平臺，在本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的學生綜合素質培養(yǎng)體系中，將專業(yè)技能認證與科技競賽作為兩項提高學生專業(yè)能力與綜合素質的重要舉措。思想道德修養(yǎng)課程計算機運用能力專業(yè)教育模塊內的實踐環(huán)節(jié)企業(yè)實習(校企聯(lián)合培養(yǎng))企業(yè)畢業(yè)設計(校企聯(lián)合指導)人文素質拓展課程社會實踐活動創(chuàng)新能力培養(yǎng)(科技創(chuàng)新活動、參與教師科研、科技競賽、專業(yè)技能認證等)英語運用能力綜合素質培養(yǎng)體系圖5 綜合素質培養(yǎng)體系表2 推薦參加專業(yè)技能證書(資質)培訓表項 目 名 稱 培訓時數或天數學分學期時間安排數控車床操作中級工證書按考核要求44課內外結合數控銑床(加工中心)操作中級工證書按考核要求44課內外結合數控車床操作高級工證書按考核要求46課內外結合數控銑床(加工中心)操作高級工證書按考核要求46課內外結合數控機床裝調維修中級工證書按考核要求46課內外結合海德漢數控編程培訓證書32學時15課外時間數控機床電氣控制培訓證書(FANUC/SIEMENS/PLC)32學時16課外時間課外創(chuàng)新訓練項目教學按申報書要求338課外時間科技競賽學生可參加的校內科技競賽項目：數控技能大賽、模具創(chuàng)新設計大賽、PLC應用系統(tǒng)設計及編程大賽(施耐德、GE、三菱、臺達、西門子系列)、大學生機械創(chuàng)新設計大賽、材料回收及資源綜合利用方案設計競賽、電子電路設計競賽(飛兆杯)、PROTEL技能競賽、大學生FPGA設計競賽、微處理器應用系統(tǒng)設計與調試大賽、程序設計及應用競賽、電工知識技能競賽，等等。八、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方案本專業(yè)兩個教改班學生的企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)擬分別在南通國盛機電集團有限公司、南京康尼機電股份有限公司完成?！白吭接媱潯苯谈陌嗥髽I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的具體實施方案分別參見附件2(南通國盛班)和附件3(南京康尼班)。課程設計教學的學習評價方法必須包括課程設計過程中，學生的設計態(tài)度和表現(xiàn)、課程設計報告質量和結果綜合評定，要求按組進行答辯。系列化項目教學的學習評價方法可以借助網絡管理項目執(zhí)行過程情況，結合項目申報書中任務節(jié)點完成進度和質量，并以最后項目完成結題的答辯情況為主進行綜合評定。學生以實習企業(yè)為主體(背景)完成畢業(yè)設計的成績評定主要結合畢業(yè)設計過程(指導老師評定)、畢業(yè)設計論文質量(評閱老師評定)和畢業(yè)設計答辯情況(答辯小組評定)進行綜合評價。附件：先進制造技術卓越工程師教育培養(yǎng)關聯(lián)矩陣表先進制造技術卓越工程師教育企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方案(南通國盛班)先進制造技術卓越工程師教育企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方案(南京康尼班)先進制造技術卓越工程師教育培養(yǎng)教學進程計劃表
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1