【正文】 隊協(xié)作與人際交往能力，書面闡述和口頭表述的交流能力，相關(guān)科技文獻檢索與查詢能力；(5) 通過科技創(chuàng)新、科技競賽、參與教師科研項目、企業(yè)實習和畢業(yè)設計，培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新意識，質(zhì)量意識和低碳、環(huán)保意識以及市場意識和價值經(jīng)濟效益意識；(6) 通過專業(yè)技能認證培訓，鼓勵學生在校期間參與各類職業(yè)技能證書培訓并獲得相應證書，培養(yǎng)學生終生學習的能力。在校內(nèi)實施第一輪和第二輪課外項目教學的過程中，要求相關(guān)實驗室對學生開放，題目原則上由指導老師擬定，指導委員會審查批準后發(fā)布，但鼓勵學生在課內(nèi)項目教學的過程中，針對發(fā)現(xiàn)的新問題自行擬題，但必須預先擬出詳細的項目任務書，并得到指導委員會的確認和批準，然后納入項目教學網(wǎng)站進行統(tǒng)一管理。課外項目教學成績分為五檔：優(yōu)秀(≥90)、良好(≥80)、中等(≥70)、及格(≥60)和暫緩結(jié)題(60)。系列化項目教學體系包括課內(nèi)項目和課外項目。實踐教學體系魚骨圖機械設計制造及其自動化專業(yè)先進制造技術(shù)卓越工程師教育培養(yǎng)的模塊化實踐教學體系魚骨圖如圖4所示。(8) 校企聯(lián)合培養(yǎng)模塊教學目的：參與企業(yè)的研發(fā)設計、生產(chǎn)制造、企業(yè)管理等工作，將所學理論知識與企業(yè)實踐相結(jié)合，并加以綜合運用。(5) CAD/CAM模塊教學目的：掌握機械制造所需要的機械CAD和CAM知識，熟練使用比較流行的相關(guān)軟件，培養(yǎng)相應的二次應用開發(fā)能力，特別強調(diào)與機械設計、機械制造知識的緊密結(jié)合和綜合運用。模塊構(gòu)成：電工、電子技術(shù)及其實驗，微處理器原理及應用和綜合訓練，機電一體化系統(tǒng)及其控制理論，電力拖動伺服系統(tǒng)以及數(shù)控檢測技術(shù)等。獲得大型制造企業(yè)生產(chǎn)過程中解決實際工程問題的系統(tǒng)化訓練，具備綜合利用專業(yè)知識和科學的實踐方法準確解決工程實際問題的能力。機械設計制造及其自動化專業(yè)（先進制造技術(shù)方向）卓越工程師教育培養(yǎng)計劃人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標先進制造技術(shù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)旨在教育培養(yǎng)機械制造及其自動化領(lǐng)域從事計算機輔助設計與制造(CAD/CAM)技術(shù)應用、數(shù)控加工工藝、數(shù)控加工編程、數(shù)控機床設備電氣設計和安裝調(diào)試、加工操作及故障診斷、數(shù)控機床維護和維修的現(xiàn)場應用型高級機械制造工程師，側(cè)重于先進制造技術(shù)的綜合運用，不過分強調(diào)理論基礎(chǔ)的系統(tǒng)化，但要求掌握較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具備較強的專業(yè)適應能力，具有跟隨技術(shù)進步，不斷自我完善和長遠發(fā)展的潛力。掌握金屬材料特性和機械制造工藝，熟悉計算機輔助設計制造和機電控制的核心技術(shù)，具備利用工程語言初步分析實際問題和進行專業(yè)表達的能力。(2) 機電系統(tǒng)控制基礎(chǔ)模塊教學目的：要求學生熟練掌握電工、電子、微處理器應用以及機電系統(tǒng)運行所需的控制理論方面的基礎(chǔ)理論知識和能力。整合內(nèi)容：《機械設計基礎(chǔ)》課程要考慮到學生已有的知識結(jié)構(gòu)，盡量避免內(nèi)容重復；《數(shù)控加工工藝與夾具》課程要求重點介紹夾具的設計規(guī)律和先進的設計理念，并強調(diào)其重要性。模塊構(gòu)成：公共素質(zhì)類拓展課程包含文學類、藝術(shù)類、社科類、經(jīng)管類選修課程；專業(yè)素質(zhì)拓展在前面相關(guān)課程模塊基礎(chǔ)上，繼續(xù)向最新前沿技術(shù)、知識綜合技術(shù)、跨領(lǐng)域交叉技術(shù)和頂崗實習企業(yè)所涉及領(lǐng)域進行拓展，主要包括企業(yè)管理、職業(yè)教育心理學、專業(yè)英語、機電一體化系統(tǒng)概論、先進制造技術(shù)概論、特種加工技術(shù)、逆向工程及應用、計算機輔助質(zhì)量管理和企業(yè)實習預備知識概論等。除常規(guī)課程實驗和課程設計以外，綜合性集中實踐(實習)教學環(huán)節(jié)主要包括：計算機基礎(chǔ)技能實訓、金工實習、電工實習、電子實習、CAD工程制圖實訓、工程制圖測繪、數(shù)控加工實習、數(shù)控機床安裝調(diào)試實習、CAD/CAM實習、數(shù)控機床故障診斷實踐、課外系列化項目教學、企業(yè)頂崗實習、企業(yè)畢業(yè)設計，等等。在設計和構(gòu)建整個項目教學體系時，要求遵照以下原則：由簡單到復雜，由單一到綜合，從低級到高級，目的明確，循序漸進，逐層提高，構(gòu)建能力進階的探究式系列化項目教學體系。在批準立項和評價課外教學項目的成績時，不能單以實物結(jié)果作為唯一的考核標準，重在訓練的過程，主要目的是讓學生親身體驗一個項目完成的全過程。大四對應項目教學第三輪實施和訓練過程，主要讓學生結(jié)合頂崗實習的專業(yè)內(nèi)容，在整個企業(yè)范圍內(nèi)尋找技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)創(chuàng)新(革新)項目，然后與企業(yè)指導老師和校內(nèi)指導老師討論和交流，擬定“項目名稱和內(nèi)容要求”，特別強調(diào)專業(yè)知識在企業(yè)現(xiàn)場的運用，親身經(jīng)歷工程項目的全過程(題目擬定方案論證組織實施應用完善)，以便畢業(yè)后能夠盡快適應和勝任工作崗位。綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫穿從學生入學到畢業(yè)全學程的始終，通過校內(nèi)、校外教學與培養(yǎng)活動有機結(jié)合，采用多種形式培養(yǎng)學生必備的現(xiàn)場工程師素質(zhì)。“卓越計劃”教改班企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的具體實施方案分別參見附件2(南通國盛班)和附件3(南京康尼班)。附件：先進制造技術(shù)卓越工程師教育培養(yǎng)關(guān)聯(lián)矩陣表先進制造技術(shù)卓越工程師教育企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方案(南通國盛班)先進制造技術(shù)卓越工程師教育企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方案(南京康尼班)先進制造技術(shù)卓越工程師教育培養(yǎng)教學進程計劃表