【正文】 械設(shè)計理論和技能，掌握機械制造工藝基礎(chǔ)知識，要求能夠熟練編寫出科學(xué)合理的工藝流程，并運用先進(jìn)制造設(shè)備完成機械加工過程；(5) 培養(yǎng)學(xué)生掌握機械制造所需要的機械CAD和CAM知識，要求熟練使用比較流行的相關(guān)軟件，培養(yǎng)相應(yīng)的二次應(yīng)用開發(fā)能力，特別強調(diào)與機械設(shè)計、機械制造知識的結(jié)合和綜合運用；(6) 培養(yǎng)學(xué)生在掌握數(shù)控機床基本工作原理的基礎(chǔ)上，熟練操作和使用各類數(shù)控機床，制造合格的機械零件，并且能夠科學(xué)合理地維護、保養(yǎng)和維修，以發(fā)揮出數(shù)控機床的綜合效能；(7) 通過專業(yè)素質(zhì)拓展培養(yǎng)學(xué)生解決機械制造工程實際技術(shù)問題的能力，跟蹤先進(jìn)制造技術(shù)的最新發(fā)展趨勢，及時更新和提升專業(yè)技能，并具備終身學(xué)習(xí)意識和獲取新知識的能力；(8) 通過企業(yè)實習(xí)將理論與實踐相結(jié)合，并加以綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)場工程師良好的職業(yè)道德和工程意識；(9) 通過多層次、多種形式的課外教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神以及合理構(gòu)思，創(chuàng)新設(shè)計和科學(xué)實施本專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)的工程項目的能力。整合內(nèi)容：以機電一體化系統(tǒng)作為應(yīng)用背景和控制對象，強調(diào)夠用的控制理論基礎(chǔ)知識和實用的控制手段。教育培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)場工程師良好的職業(yè)道德和工程意識，進(jìn)一步強化學(xué)生在相關(guān)行業(yè)及企業(yè)生產(chǎn)第一線現(xiàn)場分析和解決本專業(yè)方向工程實際問題的能力。其中，課內(nèi)項目按相應(yīng)的課程教學(xué)大綱執(zhí)行，并且在制訂大綱過程中必須貫徹與實施項目教學(xué)的思想，要求“系列化”和“探究式”地構(gòu)建。允許雙向選擇指導(dǎo)老師，組成項目組。課程設(shè)計教學(xué)的學(xué)習(xí)評價方法必須包括課程設(shè)計過程中，學(xué)生的設(shè)計態(tài)度和表現(xiàn)、課程設(shè)計報告質(zhì)量和結(jié)果綜合評定，要求按組進(jìn)行答辯。八、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方案本專業(yè)兩個教改班學(xué)生的企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)擬分別在南通國盛機電集團有限公司、南京康尼機電股份有限公司完成。大二對應(yīng)課外項目教學(xué)第一輪實施和訓(xùn)練過程，主要讓學(xué)生理解“項目教學(xué)”的流程，初步培養(yǎng)其團隊合作精神，接觸和經(jīng)歷工程項目的研發(fā)過程，為第二輪(大三)項目教學(xué)的綜合訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這種劃分是相對的依據(jù)，不是絕對的規(guī)定，根據(jù)項目內(nèi)容和任務(wù)性質(zhì)允許交叉。整合內(nèi)容：在普通數(shù)控車削和數(shù)控銑削加工的基礎(chǔ)上，要求充分利用流行的CAM軟件能夠完成復(fù)雜機械零件的加工及精密測量，特別強調(diào)多軸聯(lián)動數(shù)控加工中心的高效運用；還包括數(shù)控設(shè)備的裝調(diào)、維護和維修。模塊構(gòu)成：該模塊包含政治思想、人文社會科學(xué)方面所有的“兩課”教育；工科學(xué)生必備的數(shù)學(xué)(高等數(shù)學(xué)和工程數(shù)學(xué))、大學(xué)物理基礎(chǔ)知識；英語應(yīng)用能力；計算機基礎(chǔ)知識；大學(xué)體育等。三、基本學(xué)制四年。(3) 順序控制系統(tǒng)模塊教學(xué)目的：掌握常規(guī)低壓電氣元件的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用方法；掌握可編程控制(PLC)系統(tǒng)的設(shè)計與集成方法；了解液氣壓傳動的基本知識、執(zhí)行元件和氣動基本回路的組成及控制；掌握數(shù)控機床中“液氣電”控制系統(tǒng)的設(shè)計、調(diào)試、使用和維護(維修)。模塊構(gòu)成：企業(yè)頂崗實習(xí)、企業(yè)畢業(yè)設(shè)計。對于課外項目教學(xué)的總體要求是，學(xué)生在四年內(nèi)，必須完成三輪(相當(dāng)于三個學(xué)年)項目訓(xùn)練，并且至少涉及到兩個不同的知識類型(信息類、偏機類、偏電類、機電類)。在企業(yè)實施的第三輪項目教學(xué)，要求學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中，結(jié)合生產(chǎn)實際需要和碰到的技術(shù)難題，提出一個自己感興趣的項目進(jìn)行訓(xùn)練，并且還可以與第8學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計課題兼顧考慮，但不允許雷同。實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)評價方法必須包括實習(xí)實訓(xùn)過程中，學(xué)生的實習(xí)紀(jì)律、車間安全意識、崗位責(zé)任、實習(xí)總結(jié)報告質(zhì)量和操作技能的熟練程度綜合評定，要求按組或按工種進(jìn)行答辯。學(xué)生可參加的校外科技競賽項目：挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生科技作品設(shè)計大賽、中國機器人大賽暨Robocup中國公開賽、江蘇省大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、江蘇省大學(xué)生電子設(shè)計競賽TI杯模擬電路設(shè)計競賽、全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽、西門子杯全國大學(xué)生控制仿真挑戰(zhàn)賽、“天翼杯”中國機器人大賽機器人武術(shù)擂臺冠軍賽、全國“電腦鼠走迷宮”競賽、全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽、“三菱電機自動化杯”大學(xué)生自動化技術(shù)大賽、施耐德電氣杯大學(xué)生節(jié)能增效創(chuàng)新大賽，等等。大一主要熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法，完成基礎(chǔ)課和社科選修課程的學(xué)習(xí)，充分理解教學(xué)改革的真正目的和意義，了解“卓越計劃”工程和頂崗實習(xí)企業(yè)(行業(yè))的有關(guān)情況，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。原則上，單門課程的實驗項目主要屬于三級項目，課程設(shè)計和課程模塊項目主要屬于二級項目，實習(xí)實訓(xùn)、課外科技創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計主要屬于一級項目。模塊構(gòu)成：數(shù)控機床及刀具系統(tǒng)、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控機床故障診斷與維修，以及兩個獨立環(huán)節(jié)的數(shù)控加工實習(xí)等。課程模塊(1) 公共基礎(chǔ)模塊教學(xué)目的：基礎(chǔ)教育主要包括數(shù)理知識、思想道德、法律意識和社會責(zé)任感等方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，強調(diào)德、智、體全面發(fā)展，通過擴大學(xué)生的知識廣度，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生兼?zhèn)淙宋?、社科與科學(xué)素養(yǎng)。四、培養(yǎng)模式依據(jù)機械制造行業(yè)對本專業(yè)現(xiàn)場工程師的能力要求與課程及教學(xué)活動關(guān)聯(lián)矩陣（附件1），具體實施“基礎(chǔ)教育+專業(yè)教育”、“校內(nèi)教學(xué)+企業(yè)實踐”兩個兩段