中小學(xué)生文明禮儀教育研究課題方案-閱讀頁
2024-11-17 08:00本頁面
【正文】 臺行禮，后向聽眾行禮；發(fā)言完畢，先向聽眾行禮，后向主席臺行禮。 不吃零食，不隨意離座走動，不在場內(nèi)留下雜物。 （九）接待禮儀 有親戚、朋友來訪，要熱情迎接，主動稱呼，接提親人手中的重物、雨傘等。 客人走時要起 身道別，相送到門外。 五、課題研究的內(nèi)容 文明禮儀教育與學(xué)習(xí)“規(guī)范”、“守則”，有機(jī)結(jié)合，在融合中提高學(xué)生禮儀認(rèn)識。學(xué)校進(jìn)一步營造“學(xué)規(guī)范，學(xué)做人”的宣傳，營造教育氣氛。 構(gòu)建完整的學(xué)生文明禮儀要求，使文明禮儀教育向家庭、社會延伸。 爭當(dāng)“禮儀標(biāo)兵”活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的禮儀修養(yǎng)。 發(fā)掘、構(gòu)建中華傳統(tǒng)禮儀目體系，開發(fā)“中華傳統(tǒng)禮儀”校本課程教。 （二） 方法：研究方法以行動研究法為主，輔之于個案分析法、調(diào)查法，準(zhǔn)實驗法。 （三） 時間 2020 年 3 月 2020 年 12 月 （四） 原則 科學(xué)性原則：文明禮儀教育是道德啟蒙教育。在要求上要符合少年兒童的年齡特點與心理特點。 點面結(jié)合的原則：文明禮儀教育試驗需要一個良好的言行氛圍與環(huán)境。 一致性原則：教育者注意言行一致，老師家長認(rèn)識做法一致，老師之間要求一致，以增強(qiáng)其實效性。因此，特別要求老師與家長要起示范作用，并樹立學(xué)生榜樣進(jìn)行示范。 七、 課題研究的策略 以校本課程發(fā)為契機(jī)，單獨開設(shè)禮儀課程。 將禮儀教學(xué)滲透到各學(xué)科之中。充分挖掘教材中的禮儀教育因素，教學(xué)中有針對性地開展教育，利用課堂教學(xué)的資源，引導(dǎo)學(xué)生成同伴合作時需養(yǎng)成良好的文明禮儀，注重教學(xué)中教師文明禮儀的誘導(dǎo)與體驗。 （ 2） 角色體驗：創(chuàng)新教良情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活，感受不同角色的禮儀規(guī)范。 （ 3） 專題競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，鍛煉能力，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。 試驗實施階段（ — ） （ 1） 制定條例：根據(jù)教育心理學(xué)和中小學(xué)生年齡特點訂出本輪深化研究學(xué)生應(yīng)達(dá)到的行為規(guī)范。 （ 3） 專項活動：開展“文明時時講，禮貌伴我行”專項活動。 （ 5） 示范活動：組織老師學(xué)習(xí)、示范要求，老師在值周、上課、活動中要求做示范作用。如結(jié)合教師節(jié)、開展尊師、尊敬長輩的回報月活動；結(jié)合學(xué)雷鋒開展關(guān)心他人的匯報月活動。 （ 7） 創(chuàng)設(shè)氛圍：在校園里開設(shè)文明禮儀專欄，紅領(lǐng)巾廣播站，在每天中午波將學(xué)生文明禮貌的事跡。 （ 8） 家校聯(lián)系常規(guī)劃：讓家長向老師匯報學(xué)生在家情況，匯報形式：①定期匯報；②不定期匯報。 總結(jié)階段（ — ） 主要工作是驗收子課題，總結(jié)和評定試驗成果，撰寫發(fā)布研究報告，推廣 科研成果等。 奇臺縣西北中心校
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