中小學(xué)生文明禮儀教育研究課題方案(存儲版)
【正文】 習(xí)規(guī)范”專題教育活動，專設(shè)禮儀教育片讓學(xué)生禮儀常規(guī)和待人接物原則。本實驗將在正常的教育、教育秩序下進行，不影響正常教育活動。 示范性原則：中小學(xué)生文明禮儀行為是有極強仿效性。 在課外實踐中檢驗教學(xué)效果： （ 1） 自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過 自主學(xué)習(xí)了解相關(guān)的文明禮儀，禮儀小知識，禮儀格言等內(nèi)容，提高學(xué)生對中華傳統(tǒng)禮儀的知識。 （ 4） 系列訓(xùn)練：這頂學(xué)生在校在家的禮儀基本要求，并作逐項、專門訓(xùn)練。 （ 9） 開辦家長學(xué)校：宣傳將文明禮儀的意義，要求家長配合教育，并定期向老師匯報不講文明的起因、過程及最后結(jié)果，或進步、或退步情況?！昂诎鍒蟆笨菍⑽拿鞫Y儀故事和事跡，要求班級每人輪將文明禮儀的示范生，并可推選“文明禮儀示范生”當升旗手等。 （ 2） 組織學(xué)習(xí)：利用校會、晨會、班（隊）會課等開設(shè)“文明禮儀教育課”組織學(xué)習(xí)，專項講解。 各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。應(yīng)此要在全校性的范圍進行文明禮儀教育，以促進整個專題的研究 ，同時及時分解課題到班開展研究，以達到共同進步。 五、 課題研究的方式和步驟： （一） 對象：以全校的學(xué)生為研究對象。 要讓學(xué)生具有良好的文明行為，就必須首先學(xué)習(xí)“中小學(xué)日常行為規(guī)范”，只有讓規(guī)“范深”入人心，才可能更好的開展文明禮儀教育。 觀看演出比賽要提前入場，要適時、適度鼓掌，不起哄、不喝倒彩。 不給同學(xué)起綽號，不叫同學(xué)的綽號，主動幫助有困難的和身有殘疾的同學(xué)。 （五）尊師禮儀 見到師長，早上問早，中午問好，放學(xué)回家說再見。 （三）就餐禮儀 1 吃飯時讓長輩先入做。 對兄、弟、姐、妹不要連姓帶明稱呼。①聽從長者得教誨、指導(dǎo)②在日常生活中注意一些禮節(jié)。老師的工作幸苦，責(zé)任重大，感受到全社會的尊敬，尤其是廣大學(xué)生的尊敬。父母生育了自己，也是自己的第一任老師。文明禮貌的核心便是人與人之間的相互尊重。在當前，《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》，明確指出必須把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。家庭教育中對禮儀教育方面相對薄弱。文明禮儀應(yīng)該說是社會交往的必然產(chǎn)物，是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的一種行為規(guī)則，是倫理道德的重要的組成部分，文明禮儀既包括國家交往當中正式的法定的一些禮儀，也包括我們民間約定俗成的禮儀、禮節(jié)、禮貌的一些習(xí)俗。隨著我國進一步改革開放，市場經(jīng)濟進一步發(fā)展，國際的交往不斷地提高，文明禮儀不僅體現(xiàn)出一個人的人格與國格，而且還能反映一個民族的精神風(fēng)貌。因此，必須從基礎(chǔ)抓起，從小培養(yǎng)，使中小學(xué)生在這一長身體、長知識的最佳時期就能得到良好的文明禮貌教育。這個是我們一個寶貴的精神財富。在農(nóng)村學(xué)校，教師對于學(xué)生的禮儀教育更是少有考慮，學(xué)生的禮儀修養(yǎng)與現(xiàn)代社會的要求已嚴重脫 節(jié)。以上內(nèi)容為我們提供了研究的理論證據(jù)。如禮貌待人，不打人，不罵人，不欺負弱小不諷刺挖苦別人，不嘲笑別人的生理缺陷，不以自己所長
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