路程時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)說明-閱讀頁
2025-05-02 12:42本頁面
【正文】 度和時(shí)間這三個(gè)量也是這種關(guān)系，路程相當(dāng)于積，速度和時(shí)間相當(dāng)于乘數(shù)。其實(shí)這一個(gè)環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)的遷移能力。 ?。ǔ鍪荆阂惠v汽車的速度的50千米/時(shí)，它7小時(shí)能行多遠(yuǎn)？ 一輛汽車的速度是50千米/時(shí)，它行350千米需要多長時(shí)間？ 一輛汽車7小時(shí)行了350千米，它的速度是多少？） ?。▽W(xué)生獨(dú)立完成，同桌檢查結(jié)果，交流方法。 《路程、時(shí)間與速度》是北師大版教材四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。2，教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和心理特征，我特從以下三個(gè)角度制定教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)生活材料的分析，幫助學(xué)生理解速度的含義，掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。（3） 情感目標(biāo)：在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，熱愛生命的生活態(tài)度。二，說教學(xué)方法數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。三，說教學(xué)程序 新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是一個(gè)探究的過程”。 （一）在趣問中引入 興趣是學(xué)生最好的老師。因此，這節(jié)課一開始我就以一個(gè)有趣的問題去吸引學(xué)生，并引起他們的思考。 師：在這里我們只知道老爺爺3分鐘跑了360米，小陸4分鐘跑了400米，你們會(huì)比較他們的快慢嗎？你有什么辦法？ 在這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再交流他們的方法。從而我就引出了速度這個(gè)名詞，并讓學(xué)生自己說對(duì)它的理解，然后我再糾正、解釋。（二）在探索中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)路程，速度與時(shí)間有了一定的認(rèn)識(shí)，在頭腦中也模糊地意識(shí)到它們之間存在一定的關(guān)系。在這一環(huán)節(jié)我先請(qǐng)學(xué)生思考三個(gè)問題。接著我再先后出示了三個(gè)生活情境，利用表格的形式讓學(xué)生自己在具體的生活情境中去探究三者的關(guān)系。最后在學(xué)生的交流評(píng)價(jià)中，他們自己歸納總結(jié)出了路程、時(shí)間與速度的關(guān)系：速度=路程247。速度 路程=速度時(shí)間最后再在另一個(gè)生活情境中去加深理解。在這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了一個(gè)跟學(xué)生非常貼近的生活問題。在討論中我讓每個(gè)小組選一個(gè)代表作好詳細(xì)的記錄，最后在代表們的匯報(bào)中，我們得到了三種不同的解決方法，分別從路程、時(shí)間與速度這三個(gè)不同的角度去比較。師：在這節(jié)課你學(xué)到了什么?。空l來說說？在音樂聲中學(xué)生盡情地談感受和體會(huì)，然后我再作一個(gè)小結(jié)。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。用一些事情，總會(huì)看清一些人。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。學(xué)習(xí)參考
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