【正文】 會(huì)“爬”的水——水的毛細(xì)現(xiàn)象 會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水——水的表面張力 會(huì)“噴射”的水——水有壓力 會(huì)“托舉”的水——水有浮力 能溶解一些物質(zhì)的水——水的溶解現(xiàn)象新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)水的神奇。實(shí)驗(yàn)：用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來(lái)沖洗海岸。（二）會(huì)“托舉”的水。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動(dòng)它？小結(jié)：水有浮力。提問(wèn)：你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？（三）水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。分組實(shí)驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程。 觀察實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)討論 完成作業(yè)教學(xué)反思 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限。能做過(guò)濾水和咸水變淡水的實(shí)驗(yàn)。 分析數(shù)據(jù)，理解地球上缺乏水資源教 學(xué)方 法講授法、討論法教 具 圖片實(shí)踐活動(dòng)檢 查設(shè)計(jì)一張節(jié)約用水的手抄報(bào)板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課講述：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水的很多神奇之處，水對(duì)我們?nèi)祟愓媸翘匾?。二、認(rèn)識(shí)水在地球上的分布提問(wèn)：除了我們說(shuō)過(guò)的，你們還知道哪些地方有水？（出示教材36頁(yè)“地球的主要水域”圖片）講解：這是整個(gè)地球展開的地圖，有顏色的是陸地，白色的是海洋，請(qǐng)同學(xué)們給海洋圖上藍(lán)色。在陸地上面，還有河流、湖泊、小溪等，地底下還有地下水，我們生活的地球是一個(gè)名副其實(shí)的大水球。三、認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏談話：地球上有那么多的水，我們會(huì)缺水嗎？學(xué)生討論講解：地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有極少量的淡水，而淡水絕大部分又儲(chǔ)藏在南極和北極的冰川中，大氣中有小部分看不見的水蒸氣，只有河流、湖泊和淺層地下水可以供人類使用。提問(wèn)：你們周圍的水是怎樣被污染的？對(duì)人們的生活有哪些影響？學(xué)生討論講解：農(nóng)業(yè)上噴灑農(nóng)藥、施加化肥，工廠中排放有毒氣體，生活中亂扔垃圾等人類活動(dòng)都會(huì)對(duì)水源造成污染，嚴(yán)重時(shí)將導(dǎo)致動(dòng)植物死亡，人體中毒得病。（出示一杯污水）你們能想辦法將這杯水變得干凈一些嗎？學(xué)生討論后分組實(shí)驗(yàn)過(guò)濾的方法。 （ ）污水排放到江河湖海對(duì)我們生活沒有影響。 （ ）地球上可供人類利用的淡水資源用不完。 （ ）二、選擇題易溶解在水里的物質(zhì)是（ ） A 木屑 B 洗衣粉 C 沙子 D 面粉在水中能夠發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的物體是（ ） A 塑料 B 鐵絲 C 紙巾 D 卵石在裝滿水的杯子中加入回形針，水不溢出來(lái)的原因是水有（ ） A 浮力 B 溶解性 C 壓力 D 表面張力人體內(nèi)的水分約占人體體重的（ ） A 65% B 85% C 95% D 100%三、問(wèn)答題 為什么磚鋪的地面容易反潮？第四單元 它們是什么做的 單元分析 本單元是根據(jù)《科學(xué)3—6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于材料的性質(zhì)、用途。各種材料的性質(zhì)是不一樣的，人類在選擇、應(yīng)用材料時(shí)，不僅要考慮需求，而且要考慮對(duì)自然環(huán)境的影響。，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類納、概括等整理加工：，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋?？茖W(xué)知識(shí)：，并能按材料對(duì)物體進(jìn)行分類。能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。意識(shí)到人類為了滿足自身的需求，不斷在發(fā)明新的材料。正確使用材料，注意安全與健康。本單元在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出明顯的發(fā)散性，把概括介紹常見的材料作為總領(lǐng)的發(fā)散點(diǎn)，獨(dú)立設(shè)課，成為——級(jí)研究主題。分別以紡織材料、紙、金屬、塑料為研究對(duì)象，展開平行的四個(gè)次級(jí)研究主題。本單元首先將一級(jí)研究主題立為首課，通過(guò)觀察教室內(nèi)各種物品的材料，使學(xué)生意識(shí)到物品是由不同材料做成的，按來(lái)源可將材料分為天然材料和人造材料兩種。接下來(lái)的四個(gè)次級(jí)主題分別構(gòu)成并列平行的四課，這四個(gè)次級(jí)主題分別選了學(xué)生常與之打交道的紙、紡織材料、金屬和塑料，這些材料皆為人造材料，學(xué)生不僅常見、易得，而且有利于學(xué)生在力所能及的探究中認(rèn)識(shí)常見材料的特點(diǎn)，每——次級(jí)主題的設(shè)計(jì)*模式大體相同：在認(rèn)識(shí)這些材料性質(zhì)的同時(shí)，交織科學(xué)探究過(guò)程技能的練習(xí)。如在比較紙的縱橫向結(jié)實(shí)程度和紡織材料的吸水性時(shí)要讓學(xué)生意識(shí)到紙條、布條應(yīng)該裁得一樣寬；在告訴學(xué)生一種探究方法以后，讓學(xué)生再設(shè)計(jì)其他的方法，如紙的透明度、布料的吸水性等。在《紙》的研究中，滲透了保護(hù)紙的原材料—一—木材資源的教育；在《紡織材料》中讓學(xué)牛對(duì)未來(lái)的服裝材料進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)；在《金屬》一課中，讓學(xué)生綜合考慮材料的多種性能，進(jìn)行相關(guān)物品的選材設(shè)計(jì)；在《塑料》——課中，讓學(xué)生思考塑料帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題及解決方法。知道材料有天然，也有人造的。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料的關(guān)系。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果談話：我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（3）提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诮o這些材料分類時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？怎么分？（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（6）指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？（7）學(xué)生進(jìn)行分類。（1）講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來(lái)研究研究他們分別是用什么材料制成的。（2）學(xué)生分組選擇身邊的物品進(jìn)行研究，做好記錄。（4）提問(wèn)：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來(lái)制作這些物品呢？（5）學(xué)生討論、匯報(bào)。認(rèn)識(shí)一些新型材料。（2）教師也可以介紹有關(guān)“納米材料，超導(dǎo)材料”等新型材料的知識(shí)。三、拓展應(yīng)用：觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來(lái)做什么？ 學(xué)生分組觀察 匯報(bào)討論結(jié)果 給材料分類 匯報(bào)討論結(jié)果 分類 學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果學(xué)生討論匯報(bào) 觀察物品教學(xué)反思 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)紙進(jìn)行研究。知道紙的一般特征和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。 用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究、討論法教 具 不同的幾種紙、 放大鏡、視頻實(shí)踐活動(dòng)檢 查板書設(shè)計(jì) 紙 節(jié)約用紙、愛惜資源 蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：講述：我們知道我們周圍的物品是由各種各樣的材料做成的。（板書）二、學(xué)習(xí)新課：提問(wèn)：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你見過(guò)哪些紙？它們都有什么用途？學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己的生活經(jīng)驗(yàn)。（2）實(shí)驗(yàn)研究：①不同方向紙的結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊，并描述出自己看到的樣子。學(xué)生動(dòng)手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，觀察哪種紙上的顏色擴(kuò)散得最快或最慢。把幾種紙分別對(duì)著光亮看一看。學(xué)生認(rèn)真填寫活動(dòng)記錄。了解造紙的過(guò)程。那你知道在紙發(fā)明之前人們是用什么來(lái)記錄文字的呢？（2）觀看視頻 造紙（3）閱讀P45資料：大多數(shù)的紙的主要原料來(lái)自木材，廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。（4）木材是造紙的主要原料，那么隨著用紙量的增加，會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？（一是樹木被大量砍伐后會(huì)影響環(huán)境質(zhì)量；二是造紙廠的污水污染了河流）（5）為了保護(hù)木材資源，我們要注意節(jié)約用紙。能夠根據(jù)材料的特性、用途、來(lái)源對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。 如何正確比較紡織材料的吸水性教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究、討論法教 具 收集一些衣物的邊角料或成衣的文字、圖片標(biāo)志、實(shí)物實(shí)踐活動(dòng)檢 查板書設(shè)計(jì) 絲綢、棉布、羊毛、尼龍新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課談話：前面我們了解了我們生活中最常用到的材料紙。它就是：紡織材料。（1）講述：人類最早用獸皮和樹葉裹體，后來(lái)逐漸掌握了紡織麻、棉、蠶絲等天然纖維的技術(shù)。（2）觀察P47圖片，這些布料都是由常見的紡織材料織成的。（3）觀察圖片，認(rèn)識(shí)純羊毛標(biāo)志及一些紡織成分標(biāo)志。 （5）小結(jié)：棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂……，尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來(lái)的。（1）講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較兩種紡織材料的不同。①實(shí)驗(yàn)過(guò)程：從布料中抽出纖維；用放大鏡觀察；再拉一拉。③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。①將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞。④小結(jié)。①裁剪同樣大小的尼龍、棉布各一塊；②把它們同時(shí)沉入水中；③過(guò)一會(huì)，比較一下看哪種布料吸的水多？④學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，為未來(lái)的衣服設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，你希望將來(lái)的衣服是什么樣的？學(xué)生分組討論。知道金屬有光澤、易傳熱、具有延展性的特點(diǎn)。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 探究金屬的共同特征。教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究、討論法教 具 金屬器具、砂紙實(shí)踐活動(dòng)檢 查板書設(shè)計(jì) 金屬有光澤、易傳熱、具有延展性新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)和研究一種材料：金屬。談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈?？學(xué)生分組討論，交流。講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。（二）研究金屬的性質(zhì)。（1）選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；（2）用砂紙摩擦它們表面；（3）比一比，摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（5）總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。（1）把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過(guò)3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。（3）總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。（1）裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上；（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長(zhǎng)）（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)?？偨Y(jié)金屬的性質(zhì)。（3）總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。三、拓展應(yīng)用：談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？學(xué)生分組討論，匯報(bào)。課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、符號(hào)等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。知道減少塑料污染可以保護(hù)環(huán)境，愿意以實(shí)際行動(dòng)減少白色污染。 通過(guò)與其他材料的對(duì)比，了解塑料的特點(diǎn)。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課（一）比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生分組觀察、比較、交流?？偨Y(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)： （1）和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；（2）和紙袋比，塑料袋具有相對(duì)牢固，不怕水的優(yōu)點(diǎn)；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點(diǎn)；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點(diǎn)；（5）和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點(diǎn)。講述：通過(guò)以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們分組總結(jié)一下塑料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？學(xué)生分組討論、匯報(bào)教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等（三）塑料的缺點(diǎn)及治理方案。那你們知道塑料有什么缺點(diǎn)嗎？學(xué)生討論、回答。提問(wèn)：不易腐爛的塑料，對(duì)環(huán)境有什么不好的影響？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。講述：通過(guò)剛才播放的資料片我們看到，塑料對(duì)環(huán)境的污染也是極其嚴(yán)重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動(dòng)物、影響市容等。教師總結(jié)：（1）用布袋購(gòu)物而不用一次性塑料袋；（2）多用可回收的塑料容器；（3）少用或不用一次性塑料物品；（4）研制可以分解的塑料。教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，從我做起。學(xué)生分組觀察交流 學(xué)生討論匯報(bào)觀看視頻