【正文】 教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，從我做起。講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環(huán)境的污染也是極其嚴(yán)重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動(dòng)物、影響市容等。那你們知道塑料有什么缺點(diǎn)嗎？學(xué)生討論、回答?？偨Y(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)： （1）和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；（2）和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優(yōu)點(diǎn)；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點(diǎn)；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點(diǎn)；（5）和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點(diǎn)。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課（一）比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。知道減少塑料污染可以保護(hù)環(huán)境，愿意以實(shí)際行動(dòng)減少白色污染。課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。（3）總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（1）把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。（1）選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；（2）用砂紙摩擦它們表面；（3）比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究、討論法教 具 金屬器具、砂紙實(shí)踐活動(dòng)檢 查板書設(shè)計(jì) 金屬有光澤、易傳熱、具有延展性新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認(rèn)識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認(rèn)識和研究一種材料：金屬。知道金屬有光澤、易傳熱、具有延展性的特點(diǎn)。①裁剪同樣大小的尼龍、棉布各一塊；②把它們同時(shí)沉入水中；③過一會(huì)，比較一下看哪種布料吸的水多？④學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。①將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞。①實(shí)驗(yàn)過程：從布料中抽出纖維；用放大鏡觀察；再拉一拉。 （5）小結(jié)：棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂……，尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來的。（2）觀察P47圖片，這些布料都是由常見的紡織材料織成的。它就是：紡織材料。知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。（4）木材是造紙的主要原料，那么隨著用紙量的增加，會(huì)發(fā)生什么問題？（一是樹木被大量砍伐后會(huì)影響環(huán)境質(zhì)量；二是造紙廠的污水污染了河流）（5）為了保護(hù)木材資源，我們要注意節(jié)約用紙。了解造紙的過程。把幾種紙分別對著光亮看一看。讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊，并描述出自己看到的樣子。（板書）二、學(xué)習(xí)新課：提問：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪校阋娺^哪些紙？它們都有什么用途？學(xué)生分組討論，說出自己的生活經(jīng)驗(yàn)。知道紙的一般特征和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。（2）教師也可以介紹有關(guān)“納米材料，超導(dǎo)材料”等新型材料的知識。（4）提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？（5）學(xué)生討論、匯報(bào)。（1）講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。（3）提問：同學(xué)們在給這些材料分類時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？怎么分？（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識天然材料和人造材料的關(guān)系。在《紙》的研究中，滲透了保護(hù)紙的原材料—一—木材資源的教育；在《紡織材料》中讓學(xué)牛對未來的服裝材料進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)；在《金屬》一課中，讓學(xué)生綜合考慮材料的多種性能，進(jìn)行相關(guān)物品的選材設(shè)計(jì)；在《塑料》——課中，讓學(xué)生思考塑料帶來的環(huán)境問題及解決方法。每——次級主題的設(shè)計(jì)*模式大體相同：在認(rèn)識這些材料性質(zhì)的同時(shí)，交織科學(xué)探究過程技能的練習(xí)。本單元首先將一級研究主題立為首課，通過觀察教室內(nèi)各種物品的材料，使學(xué)生意識到物品是由不同材料做成的，按來源可將材料分為天然材料和人造材料兩種。本單元在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出明顯的發(fā)散性，把概括介紹常見的材料作為總領(lǐng)的發(fā)散點(diǎn)，獨(dú)立設(shè)課，成為——級研究主題。正確使用材料，注意安全與健康。能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類納、概括等整理加工：，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。 （ ）二、選擇題易溶解在水里的物質(zhì)是（ ） A 木屑 B 洗衣粉 C 沙子 D 面粉在水中能夠發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的物體是（ ） A 塑料 B 鐵絲 C 紙巾 D 卵石在裝滿水的杯子中加入回形針，水不溢出來的原因是水有（ ） A 浮力 B 溶解性 C 壓力 D 表面張力人體內(nèi)的水分約占人體體重的（ ） A 65% B 85% C 95% D 100%三、問答題 為什么磚鋪的地面容易反潮？第四單元 它們是什么做的 單元分析 本單元是根據(jù)《科學(xué)3—6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于材料的性質(zhì)、用途。 （ ）污水排放到江河湖海對我們生活沒有影響。提問：你們周圍的水是怎樣被污染的？對人們的生活有哪些影響？學(xué)生討論講解：農(nóng)業(yè)上噴灑農(nóng)藥、施加化肥，工廠中排放有毒氣體，生活中亂扔垃圾等人類活動(dòng)都會(huì)對水源造成污染，嚴(yán)重時(shí)將導(dǎo)致動(dòng)植物死亡，人體中毒得病。在陸地上面，還有河流、湖泊、小溪等，地底下還有地下水，我們生活的地球是一個(gè)名副其實(shí)的大水球。 分析數(shù)據(jù)，理解地球上缺乏水資源教 學(xué)方 法講授法、討論法教 具 圖片實(shí)踐活動(dòng)檢 查設(shè)計(jì)一張節(jié)約用水的手抄報(bào)板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課講述：上節(jié)課我們認(rèn)識了水的很多神奇之處，水對我們?nèi)祟愓媸翘匾恕? 觀察實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)討論 完成作業(yè)教學(xué)反思 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動(dòng)它？小結(jié)：水有浮力。實(shí)驗(yàn)：用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。會(huì)做水的壓力計(jì)浮力、溶解現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。（1）教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。（2）、滴管離硬幣近一些，要慢慢地滴，滴在硬幣中間，同時(shí)記下水流出前的滴數(shù)。（6）小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。誰先來匯報(bào)一下你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二、學(xué)習(xí)新課：（一）會(huì)“爬”的水談話：俗話說：“人往高處走，水往低處流”，現(xiàn)在我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水是不是往低處流呢？老師準(zhǔn)備了一個(gè)裝水的盤子，為了讓同學(xué)們便于觀察，滴了幾滴紅墨水，現(xiàn)在把紙條、布條、塑料條的一端垂直放入水中，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果講述：水會(huì)沿著紙條、布條往上爬，而沒有沿著塑料條往上爬，你們覺得這種現(xiàn)象神奇嗎？你們想不想知道究竟是怎么回事呢？今天我們來一起探究神奇的水。會(huì)做水的毛細(xì)現(xiàn)象，表面張力的實(shí)驗(yàn)。水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。那么，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況，給本單元第四課做點(diǎn)鋪墊。出示玻璃、毛玻璃，它們與水一樣嗎？想一想，說一說。比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的最多？學(xué)生組內(nèi)觀察并記錄。提出問題：如果四個(gè)燒杯中分別裝有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么辦法找到水？學(xué)生討論交流匯報(bào)小結(jié)：認(rèn)識物體常用的科學(xué)方法是：先用眼睛看，再用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。那么，你知道小草每天喝多少水嗎？（2）學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案（3）師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置，課后觀察，要求學(xué)生完成P66的活動(dòng)記錄。（2）老師邊講解邊畫圖：人體內(nèi)有65%的水，給這部分扇形圖上淡藍(lán)色。（7）注意事項(xiàng)：注意安全。比如手?jǐn)D、搗碎、壓汁機(jī)等等。所以水是生命之源，生命離不開水。（板書課題）老師朗讀單元小詩：“因?yàn)橛心恪碧釂枺翰乱徊拢娭匈澝赖氖钦l？請同學(xué)們按照小詩的句式，自己編一個(gè)小節(jié)，贊美一下水吧。意識到水哺育著地球上的所有生命。 值得提出的是，本單元內(nèi)容與以往“水’’內(nèi)容相比，不再以知識為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不追求學(xué)科知識體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，而是突出學(xué)科知識的整合，強(qiáng)調(diào)探究過程中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度看待水，將有關(guān)水的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景下，使學(xué)生體會(huì)到聯(lián)系生活的教育所帶來的魅力。第二、三課的內(nèi)容是從一般地認(rèn)識水到了解水的許多特殊性質(zhì)；既有讓學(xué)生關(guān)注水，認(rèn)識到水和我們的生活息息相關(guān)的目的，也有承上啟下，讓學(xué)生理解水的不均衡分布、水污染的作用。 學(xué)生在《我眼里的生命世界》單元中，已經(jīng)掌握了生物維持生命需要吸收水分和營養(yǎng)的知識?？茖W(xué)知識：，并加以描述。（ ） 第三單元 生命之源 單元分析 本單元選擇水的話題，作為研究地球與宇宙版塊中“地球物質(zhì)之二——水”的切入點(diǎn)，站在生命的高度，全面地、客觀地認(rèn)識水在動(dòng)物、植物、人類生產(chǎn)生活中的巨大作用，引導(dǎo)學(xué)生真正體會(huì)到水是生命之源，是與每個(gè)人息息相關(guān)的，作為每一個(gè)公民，必須增強(qiáng)節(jié)水意識，自覺保護(hù)水資源。 （ ）不驚嚇小動(dòng)物。 比較兔子和蘿卜的異同 填寫活動(dòng)記錄 討論交流 填寫活動(dòng)記錄 學(xué)生討論交流填寫圓圈圖教學(xué)反思 第 周 1 課時(shí)第二單元測試題一、 填空題有生命物體的共同特征有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。生命的世界包含了我們所看到的一切自然界中存在的植物、動(dòng)物和微生物等，它們都是有生命的物體。比一比看，哪個(gè)小組完成得又快又好。再找找兔子和蘿卜的相同之處：討論并匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)能夠用語言、文字、圖表表達(dá)和交流觀察的結(jié)果。我們要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。觀看視頻，認(rèn)識動(dòng)物的多樣性。按照自定的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類,提醒學(xué)生：每次的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)只能分一次。小結(jié)：動(dòng)物的共同特征（見板書） 觀察蝸牛 討論 觀察螞蟻、魚 討論交流 教學(xué)反思 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題 校園里的小動(dòng)物教 學(xué)目 的和 要求能用自己的標(biāo)準(zhǔn)對動(dòng)物進(jìn)行分類。（6）研究蝸牛對刺激物的反應(yīng)。（2）提問：在觀察時(shí)應(yīng)該注意什么？（3）師生討論后總結(jié)出：①不要發(fā)出大的響動(dòng)，以免它受到驚嚇；②不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；③靜靜地觀察一段時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性（怎樣出殼、怎樣爬行）；④觀察時(shí)要把觀察到的記下來或畫下來。說說你想怎樣分類，你分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？四、總結(jié)全課 學(xué)生拓樹皮 觀察樹葉 畫葉的形狀 觀察花 分類教學(xué)反思 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題 校園里的小動(dòng)物教 學(xué)目 的和 要求能夠?qū)π?dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察，并用文字圖畫描述觀察結(jié)果。講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。（板書課題 ）二、從局部認(rèn)識植物提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。 師生交流 學(xué)生觀察教學(xué)反思 第 周