微格教學(xué)設(shè)計(jì)及教案設(shè)計(jì)等-閱讀頁(yè)
2025-05-02 01:15本頁(yè)面
【正文】 手勢(shì)運(yùn)用 手勢(shì)運(yùn)用姿態(tài)大方自然（1分） 合理控制動(dòng)作的范圍（1分） 5．教學(xué)口語(yǔ) 音量恰當(dāng)，并有變化（1分） 能利用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的生動(dòng)性（2分） 語(yǔ)法規(guī)范（1分） 個(gè)人小結(jié) 小組意見 微格教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)表2姓名 班級(jí)、小組 小組成員自 我量化評(píng)價(jià) （小組成員通過對(duì)自己講課錄像進(jìn)行回放，并按照相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行自我量化評(píng)估，以發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)調(diào)整） 1．導(dǎo)入技能 導(dǎo)入目的明確，針對(duì)性強(qiáng)（1分） 導(dǎo)入時(shí)間恰當(dāng)，安排緊湊（1分） 能引起學(xué)生興趣和積極性（2分） 講解內(nèi)容、方法與學(xué)生的認(rèn)知水平、能力相當(dāng)（1分） 內(nèi)容組織合理，層次分明，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整（2分） 面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維（2分） 口齒清楚，感情充沛，有較強(qiáng)的感染力（1分） 實(shí)驗(yàn)時(shí)間問題要清晰（1分） 能把學(xué)生的注意組織在與學(xué)業(yè)內(nèi)容有關(guān)的問題上（1分） 發(fā)問后候答時(shí)間適當(dāng)（1分） 保證每個(gè)學(xué)生有盡量多且均等的回答機(jī)會(huì)（1分） 能對(duì)學(xué)生的正確回答給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ?分） 個(gè)人小結(jié) 小組意見 實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 強(qiáng)化與結(jié)束技能訓(xùn)練 教學(xué)內(nèi)容小組成員自 我量化評(píng)價(jià) （小組成員通過對(duì)自己講課錄像進(jìn)行回放，并按照相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行自我量化評(píng)估，以發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)調(diào)整） 1．強(qiáng)化技能 采用的目的明確，與教材聯(lián)系緊密（2分） 強(qiáng)化時(shí)機(jī)恰當(dāng)（1分） 教師運(yùn)用強(qiáng)化技能時(shí)情感真誠(chéng)（1分） 結(jié)束的目的明確（1分） 結(jié)束的內(nèi)容概括，與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系緊密（2分） 注意對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋（1分） 時(shí)間掌握好，不拖堂（1分） 順序可以從左往右，從前排往后排，對(duì)角線方向等等。 5．板書 【問題】忘記板書，板書雜亂不系統(tǒng) 【對(duì)策】養(yǎng)成語(yǔ)言留白的習(xí)慣，使課堂有節(jié)奏，在停頓的時(shí)候往往能記起該寫板書了 在教案上標(biāo)明板書的時(shí)機(jī)，必要時(shí)可把板書專門寫在一個(gè)框里，方便課堂上及時(shí)查找 6．手勢(shì)與站姿 注意手勢(shì)的變化，包括動(dòng)作幅度、方向和手指動(dòng)作 ,盡量不要把手插在口袋里 ，不要長(zhǎng)時(shí)間聳肩、兩手撐講桌，以跨立和前后步站立為佳，尤其避免重心放在后面一條腿上的不雅或不嚴(yán)肅的姿勢(shì)
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