噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2025-05-02 00:15本頁(yè)面
【正文】 小部分聲音能從入口反射出來，而大部分則被吸掉了，因而導(dǎo)致了萬(wàn)籟俱寂的場(chǎng)面。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)關(guān)于噪聲下列說法錯(cuò)誤的是( B )A、悅耳的音樂聲可能是噪聲；B、噪聲都是機(jī)器工作時(shí)振動(dòng)時(shí)發(fā)出的；C、噪聲危害人的身心健康；D、對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音都是噪聲。,應(yīng)控制噪聲不超過( C ) 分析：考察學(xué)生的自學(xué)能力，以及獲取書本知識(shí)的能力。板書設(shè)計(jì) 167。生理效應(yīng)危害 心里效應(yīng) 物理效應(yīng)三、控制噪聲 在聲源出減弱三種途徑 在傳播過程中減弱 在人耳處減弱課 后 反 思在講本節(jié)課之前信心很高，在課下也準(zhǔn)備的很充分，但當(dāng)講課的時(shí)候感覺自己的思路完全是混亂的。當(dāng)你第二次再講的時(shí)候，下面坐的人對(duì)你所講的內(nèi)容也許已經(jīng)比你自己還熟悉，大家都以一種消極的狀態(tài)在配合你的講課，剛開始講時(shí)還感覺沒什么，但講的時(shí)間一長(zhǎng)講課的人也沒有了什么激情，感覺自己就在哪兒自導(dǎo)自演呢。還有就是語(yǔ)言組織能力較差，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不知道怎樣去給學(xué)生講清楚，總覺著是在給自己講課而不是給學(xué)生講課。 總之，通過這次示范課知道了自己的不足，以后需要改進(jìn)的地方，也算是自己對(duì)自己有了一個(gè)更深刻的了解吧！
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