【正文】 習(xí)外，任何人不得強行要求學(xué)生購買任何課外書籍及作業(yè)。禁止動員學(xué)生參加由本校教師自己進行的家庭有償補課。對所有課程一律按課程標準要求，全面施教，面向全體學(xué)生，正確對待學(xué)困生，查漏補缺，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，通過社區(qū)參與和家長培訓(xùn)等形式提高家長素質(zhì)，實現(xiàn)家校配合，嚴禁學(xué)期多次考試和成績排名，不得只以成績評價學(xué)生， 要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激勵學(xué)生，揚長補短，培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的良好成長平臺。要積極開展讀書活動，按讀書活動方案抓好師生的課外閱讀。 大興鎮(zhèn)中心小學(xué) 課 程 實 施 評 價 制 度 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹黨的教育方針，以 “三個面向 ”和 “堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)人民的統(tǒng)一 ，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一 ”為指針，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和保證學(xué)生健康成長為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，促進全面發(fā)展，為全面推進素質(zhì)教育做出貢獻。 三、評價內(nèi)容目標： （一）學(xué)生評價： 新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。為此，除了學(xué)科學(xué)習(xí)目標之外，促進學(xué)生全面發(fā)展的評價 體系還包括了一般性發(fā)展目標，主要描述了評定學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標體系。 道德品質(zhì)。 學(xué)習(xí)能力。 交流與合作。 個性與情感。表現(xiàn)出勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優(yōu)秀的個性品質(zhì)。教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者；教師不僅是傳統(tǒng)的教育者，還是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和研 究者；教師不僅是課程實施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。因此，促進教師不斷提高的評價體系，不再以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價教師水平的唯一標準，而是從新課程對教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平發(fā)展的要求，提出符合素質(zhì)教育要求的、多元的、促進教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進，具有奉獻精神；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和 團隊合作的團隊精神； 了解學(xué)生，尊重學(xué)生。能確定教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、知識水平、理解力和其他能力發(fā)展的現(xiàn)狀與需求；與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會；積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源； 交流與反思。 （三）學(xué)生、家長參與教師評價： 建立校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，是新課程教師評價的重要內(nèi)容，旨在幫助教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。首先，學(xué)生作為教育的對象， 是教師教育教學(xué)活動的直接參與者，他們對教師的教育教學(xué)活動有著最直接的感受和判斷；其次，教育的最終目的是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此，應(yīng)重視和給予學(xué)生評價教師的權(quán)利。此外，學(xué)生、家長參與教師評價，也增強了對教師教育教學(xué)活動的監(jiān)控，有助于促進教師反思習(xí)慣的形成、反思能力的提高。 一、學(xué)校課程管理目標： （ 1）嚴格執(zhí)行國家的課程文件，開齊開足課程，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。 （ 3）根據(jù)課程標準的要求，改革教與學(xué)的方式，采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，爭取更高更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量。 （ 5）根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。 （ 7）滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開發(fā)課程的機會。學(xué)校要完善學(xué)校、教科研室和教導(dǎo)處、教研組及年級組三級管理網(wǎng)絡(luò)，實施對課程的管理。 （ 3）備課要實行分層管理，因人而異，注重實效，防止用單一化的備課 模式來統(tǒng)一要求教師。各學(xué)段都要嚴格控制作業(yè)量，原則上一年級不留書面家庭作業(yè)，二、三年級家庭作業(yè)總量每天不超過 30分鐘，四年級不超過 45分鐘，五、六年級不超過 1時。教科研室和教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)教學(xué)質(zhì)量管理的要求，規(guī)范教師作業(yè)檢查 的行為，并 倡導(dǎo)多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式?？己朔绞揭鄻踊?，可采用閉卷、開卷等書面方式，也可采取口試、操作、表演、展示等方式。 （ 6）根據(jù)國家教材多樣化的政策，學(xué)校應(yīng)在上級教育行政部門或?qū)＜抑笇?dǎo)下，選用經(jīng)全國中小學(xué)教材審查委員會審定通過的教科書 (地方教材須經(jīng)省級教材審查委員會審查 )。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究，滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生家長及有關(guān)的杜區(qū)人員對學(xué)校課程也應(yīng)有知情權(quán)，評價權(quán)和建議權(quán)。同時對自己所面對的情景進行分析，對學(xué)生的需要作出評估，確 定目標，選擇與組織內(nèi)容，決定實施與評價的方式。 任課教師必須認真完成教學(xué)活動設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。 （ 2）課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主。 擔任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進行一次集體備課。 教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動。 教師在課堂教學(xué)中要遵照課程評價方案實施教學(xué)。 每學(xué)期定期開展校本教研組活動，交流討論校本課經(jīng)驗。 （三）課程的評價制度 課程課堂評價參照利民小學(xué)課堂評價標準實施。 課程實施小組成員每月要對任教課的教師活動設(shè)計方案，進行綜合評價，與月考評掛鉤。 每學(xué)年對已有課程進行評估，尤其對校本課程文本進行修訂、完善，使之成為正式教材。 課程特點的評價（學(xué)生評 價表）結(jié)合學(xué)生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學(xué)生和家長。 課程實施小組定期對評價方案進行研究，探討，結(jié)合教學(xué)實際、學(xué)生實際不斷修定完善評價方案。從學(xué)生、家長、社會、效益和學(xué)校規(guī)劃及培養(yǎng)目標等多角度出發(fā)，對課程的進一步實施和開展提出改進方案。