廣教版高中信息技術(shù)11信息及其特征教案-閱讀頁(yè)
2024-11-15 20:15本頁(yè)面
【正文】 能感知信息的重要性。 （投影顯示） (4?) 討論并 猜測(cè) “ 感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn) ”的 結(jié)果。 學(xué)習(xí) 概 念 教師 引導(dǎo)學(xué)生 得出結(jié)論： 信息 與 物質(zhì)、能源是 構(gòu)成客觀世界 的 三大要素。 設(shè)置體育組、天氣組、交通組、娛樂(lè)組、學(xué)校組、 新聞 組六個(gè)信息案例小組，要求學(xué)生必須參加其中一個(gè)小組。 現(xiàn)信息無(wú)處不在。 資料 1： “ 朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事。美國(guó)國(guó)防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果 ” 在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng) “ 。 那 7 個(gè)字是 “ 中國(guó)將出兵朝鮮 ” 。 （圖片） 要求學(xué)生 簡(jiǎn)單講述。 4 鞏固訓(xùn)練 設(shè)置練習(xí)： 請(qǐng)用連線把下面關(guān)于信息特征的資料正確連接?！? D 信息傳遞性 G 找路時(shí)，使用舊的交通地圖往往會(huì)誤事 (3?) 迅速完成 練習(xí) ，并為每個(gè)特征再 舉 出幾個(gè)例子。 拓展 練習(xí) 請(qǐng)聽(tīng)題：人們說(shuō)物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成世界的三大要素，我們離不開(kāi)信息，信息具有價(jià)值性。 拓展 學(xué)生的思維空間，也是課堂的擴(kuò)展和延伸。 總 結(jié) 信息無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，信息是我們 生存的基礎(chǔ)，也是我們 行動(dòng)和決策的重要依據(jù) ； 信息的特征 信息具有的特性有好多，如普遍性、不完全性、時(shí)效性、可共享性 、 依附性、可偽性、價(jià)值性等等 。 五 、 教學(xué) 反思 和回顧 高中信息技術(shù)第一課，要實(shí)現(xiàn)將一批高中學(xué)生領(lǐng)進(jìn)信息技術(shù)大門(mén)的目的。 而在 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，則應(yīng)該注意到以下幾點(diǎn)： 一、因?yàn)榻虒W(xué)一直是在一種很輕松的氛圍下進(jìn)行，課堂節(jié)奏的把握便有了很大的難度，很容易導(dǎo)致知識(shí)性內(nèi)容不突出，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法達(dá)到；二、時(shí)間的控制也是比較困難的，這需要老師能有較強(qiáng)的課堂控制經(jīng)驗(yàn)和把握學(xué)生的能力；三、課堂的評(píng)價(jià)也是相當(dāng)重要的，評(píng) 價(jià)恰當(dāng)，能讓學(xué)生有更完美的表現(xiàn)，能讓課堂成為學(xué)生們的課堂。
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