【正文】 件，因為它要發(fā)生形狀的變化。師：(過渡語)下面請同學們完成練習一與練習二。建議：制作矩形——amp。(制作五角星提示)：點擊工具箱中選擇“多角星形工具”，然后打開“窗口”菜單“屬性”面板，點擊“選項”，修改“工具設置”屬性對話框。(疑難幫助):查看flash菜單欄：“幫助”amp?！瓣P于補間動畫”(導出影片提示)：“文件”菜單——導出——導出影片文字與圖片間形狀補間動畫：a、文字“圣誕快樂”變成 “圣誕樹” 圖片：(請第1組同學做本練習)b、圖片“孫悟空”變成“孫悟空七十二變” 文字：(請第2組同學做本練習)(導入圖片提示)：打開“文件”菜單—“導入”—“導入到庫”，選擇文件并打開；打開：“窗口”菜單—“庫”面板，將需要的對象拖到舞臺。排難解疑：師：(過渡語)在完成練習二時，很多同學都碰到了問題：問題文字、圖片的形狀補間動畫無法實現(xiàn)？(解難)： 教師以“燈籠”圖片變成“元旦快樂”文字為例講解文字必須分離打散。(注意為了使形狀補間動畫更加逼真，請將不需要的點狀刪除)。師：(過渡語)那么此時同學們是否思考過制作形狀補間動畫的關鍵點是什么？(板書)形狀補間動畫制作的關鍵點插入的幀為空白關鍵幀首幀與尾幀的對象必須為點狀的矢量圖補間的實現(xiàn)動作不能放在尾幀上設計意圖：歸納后，避免學生在這些問題上再次出錯，而且能有一個系統(tǒng)的了解。(教師用flash板書)銜接延續(xù)(過渡語)這節(jié)課我們學習了文字、圖形、圖片之間相互變化的形狀補間動畫，如果我們要想制作一個動畫電子卡片，那么如何為它添加音樂背景，如何讓形狀補間動畫更加逼真，如何制作一副連續(xù)的、完整的動畫作品，這就是我們下一節(jié)課將要學習的內(nèi)容。篇二：高中信息技術 flash動畫制作教案 1 flash中遮罩動畫的制作 ——高中信息技術選修模塊內(nèi)容一、基本說明 教學內(nèi)容1）教學內(nèi)容所屬模塊：多媒體設計3）所用教材出版單位： 上?？萍冀逃霭嫔?4）所屬的章節(jié)： 5）學時數(shù)：45分鐘注：目前尚未拿到該課程的教材和教參二、教學設計教材分析及教學調(diào)整：flash作為目前最受歡迎的動畫制作軟件，能夠很方便的做出各種動畫效果，遮罩動畫就是flash中的一種重要的動畫類型，但是由于涉及到圖層的操作，以及對遮罩概念的理解，需要學生在學會簡單的遮罩效果后，自己總結(jié)，進一步深入理解復雜的遮罩效果。教學目標：知識與技能：通過對遮罩圖層的學習，讓學生掌握遮罩圖層建立的基本方法和常用的操作技巧，進一步深化對flash運用軟件的認識，拓展學生的知識和能力。情感態(tài)度、價值觀：利用上機分組實踐操作及作品評價，充分激活學生探究思維和創(chuàng)新思維，同時培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。難點：理解遮罩層與被遮罩層的關系，靈活利用遮罩圖層創(chuàng)作特殊的顯示效果。在本堂課之前學生已經(jīng)熟悉層的概念，掌握層的運用，同時也掌握了flash逐幀動畫、動作補間動畫、形狀補間動畫的一般制作過程，對flash動畫制作產(chǎn)生了一定的興趣。三、教學過程描述：篇三：flash專題復習教學設計(高中信息技術精品)flash專題復習一、設計思想二、教學內(nèi)容分析“動畫素材”是浙江教育出版社出版的高一《多媒體技術應用》第三章《媒體的采集與制作》第5節(jié)的內(nèi)容二維動畫的制作。三、學生分析本節(jié)內(nèi)容的教學對象是高一年級學生。所以教師需用一些典型例子幫助學生查漏補缺，提高學生在flash操作部分的得分。2．能根據(jù)動畫腳本發(fā)現(xiàn)作品中存在的問題，進行分析，并能用正確方法解決。由學生對作品進行分析，發(fā)現(xiàn)問題，通過實踐操作解決問題，促進知識內(nèi)化。五、教學重難點重點：讀懂flash動畫腳本，能用正確方法解決作品存在的問題 難點：根據(jù)動畫腳本發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題六、教學策略：化零為整呈現(xiàn)思維導圖——火眼金睛發(fā)現(xiàn)作品問題——自主實踐解決問題——作品點評，總結(jié)問題——練習測試，檢驗復習效果。為了使全市信息技術教師在選修課程的教學把握上有更好的經(jīng)驗交流，我于2006年11月初，承擔了一節(jié)市級研討課?，F(xiàn)將此課教學設計紀錄如下，希望可以給同在新課改實踐教學中的老師們有一些幫助。補間動畫分為動作補間和形狀補間兩種動畫類型。同一個flash作品，動作和形狀變化同時體現(xiàn)，在情節(jié)的設計上要顯得自然過渡，以“魚的世界”為突破口，讓“魚”游動很自然引入動作補間動畫，其中涉及位置和縮放變化；再以標題的字轉(zhuǎn)為形狀“魚”使場景更加生動，兩種動畫做到順利融接。并且可以區(qū)分兩種動畫的特點。第一節(jié)課flash的學習主要以使用繪圖工具箱繪圖工具為主，在此基礎上學生初步感受了庫、圖形元件、矢量圖形、關鍵幀、普通幀、幀頻，圖層的概念，這些知識的接觸為這節(jié)補間動畫的學習做了很好的鋪墊。（五）教學方法與教學策略教學過程主要采用演示操作法，任務驅(qū)動學習。教學策略設計１、形成認知結(jié)構(gòu)的策略：在設計過程中，課堂上使用兩主線貫穿：“魚”游動是第一條主線；標題字變圖形是第二條主線。教師把教學活動看作是一個完整的信息傳輸系統(tǒng)，以支持他們每一階段的學習。④ｐｐｔ演示課件主要為教師用。教學媒體設計、篇五：高中信息技術 《制作flash形變動畫》教學設計 滬教版選修2 《制作flash形變動畫》教學設計一、基本說明教學章節(jié)：第4章 動畫、視頻與虛擬現(xiàn)實 第一節(jié) 動畫采集與制作之任務四：制作“愛心奉獻”修飾動畫。教學對象：高二年級課時安排：1課時（45分鐘）二、教學設計 【教學目標】： 知識與技能：了解什么是形變動畫；能區(qū)分對象的分離與組合狀態(tài)；能把元件對象轉(zhuǎn)換為圖形對象；能夠自己動手制作出一個簡單的flash形變動畫作品。演示制作flash形變動畫的過程，強調(diào)操作的重點和難點。以擴展練習的形式，讓學有余力的學生能夠繼續(xù)深入學習情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗到成功的快樂，進一步激發(fā)學生學習動畫的興趣；讓學生養(yǎng)成仔細觀察事物的習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、表達能力和審美能力?！窘虒W重、難點】： 教學重點：如何識別圖形對象如何把元件轉(zhuǎn)換為圖形對象分離和組合狀態(tài)的區(qū)別制作flash形變動畫的基本方法 教學難點：形變動畫的概念理解只有圖形對象能制作形變動畫，元件不能直接制作形變動畫，但元件與圖形可相互轉(zhuǎn)換。本節(jié)課的教材是通過制作“愛心奉獻”修飾動畫，來讓學生掌握flash形變動畫的基本制作方法。）【學情分析】：在本節(jié)課之前，我所任教的高二兩個班級的學生已經(jīng)學習過使用ulead cool 3d軟件制作出簡單的三維文字動畫，用flash軟件制作出簡單的逐幀動畫和動作漸變動畫，對于flash動畫中的幀、關鍵幀、元件等一些基本概念能理解并使用，但對于空白關鍵則僅限于知道其與關鍵幀的區(qū)別，而未應用過，而且由前面的課堂表現(xiàn)可以看出，學生對flash動畫是非常感興趣的，這些均為本節(jié)課的教學奠定了一定基礎，但是由于我校屬縣級學校，學生大部分來自農(nóng)村，計算機操作能力普遍較差，加上學校每周只安排一節(jié)信息技術課，要在45分鐘時間內(nèi)完成教學計劃規(guī)定的內(nèi)容，即學生需要在30分鐘左右的時間內(nèi)完成：了解什么是flash形變動畫，能識別圖形對象并能將元件轉(zhuǎn)換為圖形對象，能獨立制作出一個簡單的flash形變動畫，這對大多數(shù)學生來說還是具有相當難度的?！窘虒W策略】：基于學生基礎差、課時緊，但學生對動畫的興趣濃等特點，首先通過給學生展示簡單的形變動畫，讓學生經(jīng)思考形變動畫的特點，其次老師給出形變動畫的概念，強調(diào)形變動畫的對象只能是圖形，并給出元件與圖形對象的相互轉(zhuǎn)換方法；再通過老師邊演示邊講解和學生的探究性學習，讓學生掌握制作flash形變動畫的基本方法，最后通過擴展練習讓基礎好的學生能繼續(xù)深入學習。上完這節(jié)課后我認真地進行了反思，具體內(nèi)容如下：一、教學過程回顧依據(jù)新課改后新的教學理念和教學目標設計教學過程。進入新課：教師講解形變動畫的概念，指改變對象的位置、形狀、顏色等屬性的動畫形式。強調(diào)只有圖形對象才能形變，元件不能形變，但元件經(jīng)轉(zhuǎn)換為圖形后可產(chǎn)生形變，由此又引出元件與圖形相互轉(zhuǎn)換的方法——分離和組合。組合（快捷鍵ctrl+g）：可將圖形轉(zhuǎn)換化成元件。從區(qū)分對象的狀態(tài)是分離還是組合來區(qū)分對象是否為圖形對象。教師演示，學生模仿：教師邊分段演示邊講解形變動畫的基本制作方法，同時讓學生模仿操作，最后引導學生注意形變動畫與運動漸變動畫在時間軸上的區(qū)別。練習鞏固，探究新知：通過教師的引導和提示，學生進行探究性學習。驗證學生的結(jié)果。擴展練習：分擴展練習是為實現(xiàn)分層教學準備的，體現(xiàn)作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性原則，不作統(tǒng)一要求