【正文】 照課文內(nèi)容折一只烏蓬船，然后按課文的說明開上小窗，“畫”上“題字”。每個(gè)小組推薦一名學(xué)生拿著制作的核舟到臺(tái)上解說，其他人認(rèn)真聽后點(diǎn)評(píng)。）教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)打分。四、布置作業(yè)向大家介紹一件你認(rèn)為精美奇巧的工藝品，注意按一定的順序用恰當(dāng)?shù)恼f明方法寫出它的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、不斷探索、敢于創(chuàng)新、大膽想像的科學(xué)精神。收集一篇科普小短文。學(xué)生自由讀課文，在書上圈點(diǎn)勾畫。學(xué)生交流你給這些“盒子”排個(gè)隊(duì)，簡(jiǎn)要說明排隊(duì)的理由。如：“到了19世紀(jì)末，X射線的發(fā)現(xiàn)促使人們思考，是不是盒子里還有一個(gè)盒子？”“好像是說原子這個(gè)盒子里，也就是這些東西了?！薄昂凶永镅b盒子，發(fā)現(xiàn)的盒子已不少了，按順序是原子——原子核——強(qiáng)子——夸克。同學(xué)們讀完課文一定會(huì)有許多的感想，讓他們暢所欲言，相互啟發(fā)。認(rèn)為“叫三聲夸克”是誰在叫？在人生探索的道路上你應(yīng)該做怎樣的人？探究課文結(jié)尾，鼓勵(lì)想象，發(fā)表見解。第三塊：探討藝術(shù)特色一篇好文章尤如一杯香茶，細(xì)細(xì)品味，才覺回味無窮。設(shè)計(jì)如下問題：你讀這篇文意感覺有沒有興趣？如果有興趣，請(qǐng)說出理由。第四塊：布置作業(yè)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)自己平時(shí)生活中感興趣的事物作進(jìn)一步的探索，看看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 查找有關(guān)作者及課文內(nèi)容的資料，熟讀課文，作好自讀筆記，并在疑問處作上標(biāo)記。觀看多媒體進(jìn)入課文學(xué)習(xí)朗讀課文，想一想，課文為什么要以“花兒為什么這樣紅”為題？評(píng)價(jià)、明確誦讀課文、討論、交流文章標(biāo)題的好處第二塊3精讀課文，自主探究，比一比：看誰說得準(zhǔn)，小組分工合作，上網(wǎng)查找資料，請(qǐng)教生物、物理、化學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的花工，聯(lián)系課文內(nèi)容，歸納花朵呈紅色和其他顏色的科學(xué)原因。比一比：看誰說得準(zhǔn)，小組分工合作，上網(wǎng)查找資料，請(qǐng)教生物、物理、化學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的花工，聯(lián)系課文內(nèi)容，歸納花朵呈紅色和其他顏色的科學(xué)原因。你能舉例說出本文運(yùn)用的說明方法嗎？這些說明方法起什么作用呢？理解說明語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。深讀課文尋找句子，小組討論、交流。請(qǐng)課后查找資料或請(qǐng)教有關(guān)專業(yè)人員，仿照課文來介紹一下以下事理（任選一個(gè)），事理要說得清楚、易懂。在誦讀中理解山市的逐步變化過程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在誦讀中理解山市的逐步變化過程。初步自學(xué)課文，掃除字、詞障礙。導(dǎo)入：首先讓學(xué)生回顧本單元第一課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》相關(guān)內(nèi)容，引出“海市蜃樓”現(xiàn)象，再現(xiàn)海市蜃樓的相關(guān)圖片內(nèi)容，并讓學(xué)生用科學(xué)道理闡述這一現(xiàn)象的成因。（板書：山市）師展示“海市蜃樓”圖片聽講進(jìn)入課文學(xué)習(xí)　　　　　步驟教　師　活　動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思2范讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，注意停頓聽讀課文，把握字音、節(jié)奏、停頓3教師巡視，指導(dǎo)第一次誦讀文，讀準(zhǔn)語句，正確處理句子的停頓，借助工具書，明白大意。二、精讀課文5品味文章的內(nèi)涵。細(xì)讀課文，思考、交流6誦讀對(duì)抗賽，比一比，誰背得又快又準(zhǔn)學(xué)生自由，誦讀課文，當(dāng)堂成誦參與比賽。本單元課文是事理說明專題，在課文學(xué)習(xí)之后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)寫簡(jiǎn)單的說明文，對(duì)學(xué)生來說既是一次作文練習(xí)，更是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一次復(fù)習(xí)與鞏固。說明文以“說明白了”為成功！寫作目標(biāo)熟悉事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。能用恰當(dāng)?shù)恼f明順序進(jìn)行說明。第12課時(shí)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1明確寫作訓(xùn)練的要求寫作。 2組織修改，著重修改語段內(nèi)詞語表達(dá)的準(zhǔn)確性。課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步修改自己的作文第13課時(shí)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文3教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分4教師展示自己的下水作文課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或朋友聽?；顒?dòng)準(zhǔn)備課前查閱有關(guān)校報(bào)校刊，體會(huì)其創(chuàng)辦的成功與失敗之處；與?？庉嫴客瑢W(xué)交流探討辦刊方法與技巧；課前自主分組分工，準(zhǔn)備好辦報(bào)的工具與資料；（資料應(yīng)圍繞校園生活進(jìn)行，真實(shí)撰寫。）可根據(jù)辦報(bào)集稿的需要，可預(yù)先對(duì)校園人物（包括校外）作好相關(guān)的采訪調(diào)查。我開會(huì)時(shí)先提出問題，然后談我個(gè)人的看法。有趣的是中國員工指著自己的鼻子反問我：‘是叫我嗎？我沒意見?！眱A聽讓學(xué)生討論這一故事，并談自己的想法。針對(duì)學(xué)生的談話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己之所以對(duì)?？膽B(tài)度冷淡，熱情不夠的原因在于：它們不是出于學(xué)生之手，缺少自己的主動(dòng)關(guān)心，因此積極參與刊物的創(chuàng)辦的效果不是很好。討論，明確辦?？囊饬x和方法4動(dòng)手實(shí)踐 展示風(fēng)采指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)辦分組分工：8人一組，（自由確定）其中每組的分工要明確，主辦人，約稿人，版面設(shè)計(jì)人，撰寫人等，落實(shí)要清楚；教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)分工協(xié)作，動(dòng)手實(shí)踐作品完成后小組交流；5組織活動(dòng)小結(jié)發(fā)表心得活動(dòng)延續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極加入到?？膭?chuàng)辦活動(dòng)當(dāng)中來最好申請(qǐng)到?？庉嫴?。第15課時(shí)綜合一單元的內(nèi)容和涉及的事物，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)。（2）完成作業(yè)的情況。（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。（6）情感態(tài)度的