卓越工程師教改項目研究結(jié)題報告-閱讀頁
2025-04-08 23:16本頁面
【正文】 ，我校工程管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為（1）掌握一般性和專門的土木工程技術(shù)知識，能夠使用現(xiàn)有技術(shù)，了解新興技術(shù)。（3）參與項目及工程管理。（5）具備良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)對職業(yè)、社會、環(huán)境的責(zé)任。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，以強化學(xué)生工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)。學(xué)生必須保證在企業(yè)實訓(xùn)的時間；同時鼓勵在職教師到企業(yè)親歷工程實踐，了解企業(yè)需求。另一方面，可以分批分期指派現(xiàn)有的教師到工程實踐中去培訓(xùn)，鍛煉工程實踐能力，培養(yǎng)工程意識。第二階段，即第三年，按照教育部專業(yè)指導(dǎo)委員會的要求，安排專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)方向課的學(xué)習(xí)。（2）最后一年，到企業(yè)中去，完成課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)。（四）進一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)安排，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 實踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中占有舉足輕重的地位，為使專業(yè)實踐教學(xué)改革適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，必須突破傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)科特點及實踐教學(xué)自身規(guī)律，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為主線，根據(jù)學(xué)生基本能力、綜合能力、創(chuàng)新能力三層次由低到高的培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建了實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、課內(nèi)實踐、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計與工程實踐緊密結(jié)合的實踐教學(xué)體系，在實踐教學(xué)中，理論和專業(yè)課程的實驗要精心設(shè)計，使其滿足驗證、綜合、創(chuàng)新的功能。（五）發(fā)表了一批教育教學(xué)改革的研究論文（1）盧照輝，劉永戶等. 《我系工程管理專業(yè)培養(yǎng)計劃的研究與實踐》中國教育科研雜志 （2）劉永戶，盧照輝.《地方高校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探》 中外教育研究 （3）孫煒.《工程管理專業(yè)課程體系的分析探討》中國建設(shè)教育 土木工程與建筑系 盧照輝2011年6月8日8
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