卓越工程師教改項目研究結題報告-免費閱讀
【正文】 （2）最后一年，到企業(yè)中去，完成課程設計、畢業(yè)設計等實踐性的教學環(huán)節(jié)。校內學習階段，以強化學生工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構課程體系和教學內容，加強跨專業(yè)、跨學科的復合型人才培養(yǎng)。若學生能在企業(yè)一線做畢業(yè)設計，將會增強學生的創(chuàng)新意識和能力。他們在較廣泛、充分調查研究的基礎上，進行教學改革實踐，取得了較豐富的階段性成果。（二）課題研究的內容這個課題蘊涵著豐富的研究內容，我們將課題內容分解為以下方面：1. 工程管理專業(yè)“卓越工程師”定位；2. 工程管理專業(yè)“卓越工程師”特色；3. 工程管理專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)標準；4. 工程管理專業(yè)“卓越工程師”思路；5. 工程管理專業(yè)“卓越工程師”學校學習階段培養(yǎng)方案；6. 工程管理專業(yè)“卓越工程師”工程實踐階段培養(yǎng)方案；“卓越工程師”實現(xiàn)途徑等方面入手，根據(jù)我校的辦學特色，依托工程管理專業(yè)的“工程教育”背景進行分析和研究。教改項目研究結題報告 —《我校工程管理專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)的研究與實踐》本課題是響應教育部 “《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出了一項重大改革項目“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的要求，而申報的教改課題。二、項目研究情況（一）研究計劃和項目分工整個項目的年度進展計劃及目標共分三個階段進行：第一階段（－）：調研階段，通過對工程管理專業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)計劃中的課程設置、實踐教學環(huán)節(jié)的實施方法及過程與“卓越工程師培養(yǎng)”要求進行分析、研究，廣泛調查研究同類院校在培養(yǎng)計劃優(yōu)化的理論與實踐探索中的經(jīng)驗教訓；深入聽取收集各實
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