卓越工程師教改項(xiàng)目研究結(jié)題報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 際教學(xué)環(huán)節(jié)中具體進(jìn)行教學(xué)工作的教師的意見(jiàn)建議；總結(jié)多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)已經(jīng)畢業(yè)，走上工作崗位的學(xué)生進(jìn)行回訪，聽(tīng)取、收集他們實(shí)際工作中對(duì)專(zhuān)業(yè)能力要求的意見(jiàn)及建議；根據(jù)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和學(xué)校定位，明確專(zhuān)業(yè)定位、專(zhuān)業(yè)特色、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)思路。（一）通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步促進(jìn)了教育思想觀念的轉(zhuǎn)變進(jìn)一步樹(shù)立了現(xiàn)代工程教育觀念、進(jìn)一步樹(shù)立了素質(zhì)教育觀念、進(jìn)一步樹(shù)立了“以生為本”觀念、進(jìn)一步樹(shù)立了創(chuàng)新教育觀念、進(jìn)一步樹(shù)立了質(zhì)量意識(shí)。“應(yīng)用型工程師主要從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)或工程項(xiàng)目的施工、運(yùn)行，維護(hù)。企業(yè)學(xué)習(xí)階段，主要是學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際做畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。（三）改革了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了課程體系從大綱修訂入手，進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與體系的整合；跟蹤科技發(fā)展，充實(shí)新思想、新方法、新技術(shù)、新工藝等內(nèi)容；堅(jiān)持科學(xué)教育與人文教育融合的原則，加強(qiáng)工程背景、文化背景教育；凝練一批精品課程；合理設(shè)計(jì)必修課和選修課結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練。根據(jù)本科工程管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，我校應(yīng)用型工程管理工程師的培養(yǎng)模式為四年制本科，“3+1”模式，即在校學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)累計(jì)1年。三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）項(xiàng)目研究過(guò)程回顧1. 課題立項(xiàng)與分工（—） 課題組成員5人組成，課題編號(hào)為: XJG10222. 社會(huì)人才需求調(diào)研（）“卓越工程師”工程管理應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案的研究（）課題研究論文及研究報(bào)告撰寫(xiě)（－）結(jié)題驗(yàn)
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