卓越工程師教改項目研究結題報告-全文預覽
【正文】 “應用型工程師主要從事產品的生產、營銷、服務或工程項目的施工、運行，維護。為避免培養(yǎng)只會“紙上談兵”的工程師，讓企業(yè)深度參與到培養(yǎng)過程之中。（一）通過本課題的研究，進一步促進了教育思想觀念的轉變進一步樹立了現代工程教育觀念、進一步樹立了素質教育觀念、進一步樹立了“以生為本”觀念、進一步樹立了創(chuàng)新教育觀念、進一步樹立了質量意識。為保證上述計劃的順利完成，提高項目組成成員的工作效率，在課題組內部進行了項目分工。二、項目研究情況（一）研究計劃和項目分工整個項目的年度進展計劃及目標共分三個階段進行：第一階段（－）：調研階段，通過對工程管理專業(yè)現行培養(yǎng)計劃中的課程設置、實踐教學環(huán)節(jié)的實施方法及過程與“卓越工程師培養(yǎng)”要求進行分析、研究，廣泛調查研究同類院校在培養(yǎng)計劃優(yōu)化的理論與實踐探索中的經驗教訓；深入聽取收集各實際教學環(huán)節(jié)中具體進行教學工作的教師的意見建議；總結多年來的實踐經驗，對已經畢業(yè)，走上工作崗位的學生進行回訪，聽取、收集他們實際工作中對專業(yè)能力要求的意見及建議；根據學校辦學指導思想和學校定位，明確專業(yè)定位、專業(yè)特色、培養(yǎng)標準和培養(yǎng)思路。工程管理專業(yè)自1998年設置以來，其發(fā)展瓶頸逐漸顯現，應用型人才培養(yǎng)、一體化人才培養(yǎng)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)等方面的拓展研究大都停留在理論方面，缺乏整合與實施的統(tǒng)一平臺。教改項目研究結題報告 —《我校工程管理專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)的研究與實踐》本課題是響應教育部 “《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出了一項重大改革項目“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的要求，而申報的
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1