關于小學生學習社會實踐調查報告-閱讀頁
2025-04-08 02:35本頁面
【正文】 、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字，把一些語音的區(qū)分技巧教給學生?；具_到了預想效果。只有在教學中專心、認真才可教好學生，我在做調查的同時，也在翻閱大量書籍與練習冊，掌握如何教好學生的方法，一些擴展思維的題，我會抽取一些，讓我與學生們一起動動腦子，要讓學生對擴展思維題不陌生，也令學生更容易、輕松的做題。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我們應該將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。（三）在教學中掌握方法和技巧在教學中掌握方法和技巧，再逐一教給學生，那種讓學生死記硬背的死板的方法是不管用的，只要掌握技巧和方法老師教的輕松，而學生學的也輕松。 四、結束語在這次為時一個月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現一些了教學中的不足，使我在以后的教學中不斷的彌補和提
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