關于小學生學習社會實踐調(diào)查報告(更新版)
【正文】 背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。同時，我還向多位老教師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。而練習也是必要的，但不可盲目讓學生大量的做題，既然是練習，就要有練習的效果，抽取經(jīng)典題例，讓學生掌握知識要點，掌握做題的方法和技巧。三、實踐體會（一）從事教學工作需要“專（鉆）心”從事教學工作需要“專（鉆）心，雖說一年級知識較簡單，但也不可馬虎。這樣反復幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。我在為其編寫應用題的開初階段：語言敘述盡量直白，數(shù)量關系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關系略顯復雜，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行測評，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤、不能區(qū)分前鼻音和后鼻音的現(xiàn)象大大的減少了。通過大概一周（一周五天，每天兩小時。在其對癥下藥。測評內(nèi)容主要是是本學期的重要知識要點，檢測小學生對知識的掌握程度。所以在這一周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時進行練習、測評來加深印象、鞏固效果。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。經(jīng)過這番輔導后，學生解答應用題的障礙基本得以掃除。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴
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