關(guān)于中小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告-閱讀頁
2025-04-08 02:34本頁面
【正文】 拓寬，也不利于學(xué)生的健康成長。我們常說：得法與課內(nèi)，就是要在課內(nèi)嚴格閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。調(diào)查表明高中生中只有8%的學(xué)生在讀書時能在書中做標記，%的學(xué)生在閱讀遇到困難時使用工具書。的確，由于教師指導(dǎo)的缺乏，學(xué)生在課外閱讀時不知如何看書，很多情況下，只是囫圇吞棗地將書看一遍就算閱讀過了，讀后連書中的主要人物、故事情節(jié)都不清楚，更有甚者，張冠李戴。學(xué)生的讀書方法如此糟糕，這是我們教育工作者責(zé)無旁貸的責(zé)任。從圖4結(jié)果顯示：家中閱讀困難較大，突出表現(xiàn)在家中的藏書，父母藏書在20本以下的占大多數(shù)，可以看出父母本身就不大喜歡閱讀，更何況對孩子的閱讀要求了。部分家長在為孩子選購書籍時，總認為閱讀文學(xué)書籍沒多大用處，大多數(shù)的父母經(jīng)常給孩子買的是教輔類的讀物，其中原因非常簡單，在當前升學(xué)壓力下，一些家長認為學(xué)生只要學(xué)好課本知識，會做題，考高分就行了，沒必要讀課外作品，讀課外書只能是浪費時間，一點益處都沒有?；谶@種情況，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，必須改變這種的錯誤態(tài)度和做法，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境。學(xué)校是影響學(xué)生閱讀能力不容忽視的因素。這樣學(xué)校里的圖書館、閱覽室不就形同虛設(shè)了嗎？根本沒有發(fā)揮其應(yīng)有的功效。社會上有不少出租書刊的書店，但書的種類實在是令人擔(dān)憂，不是言情小說，就是武俠小說，真正可供學(xué)生讀的作品幾乎沒有。 在回答“你認為是否希望開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課”時，%的學(xué)生回答“應(yīng)該”，但事實是我們目前仍未開設(shè)課外閱讀課。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達。如果學(xué)生有更多的時間去進行良好的課外閱讀，那么對于學(xué)生自身文化素養(yǎng)的提高將起到不可估量的作用。，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。其方法之優(yōu)劣，直接影響學(xué)生課外閱讀的興趣和效率。 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀個性和閱讀水平，分層次指導(dǎo)學(xué)生選擇課外閱讀內(nèi)容，向?qū)W生推薦健康向上的、有質(zhì)量的、對學(xué)習(xí)有益的讀物，借此提高學(xué)生閱讀的興趣和質(zhì)量。、詞典等工具書，根據(jù)上下文意猜測、判斷，整體把握詞義。教師應(yīng)以教材為依托，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，把“教教材”變?yōu)椤坝媒滩摹?，引?dǎo)學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍或文章。這樣，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性，加深對課文內(nèi)容的理解，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高學(xué)生的閱讀能力，逐步養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。所謂“不動筆墨不讀書”，這是對課外閱讀內(nèi)容加深理解、加強記憶的一種簡便易行的方法，如做資料卡、索引、名言錄等。一方面，支持、激勵學(xué)生閱讀；另一方面，提供課外閱讀的各種條件。家庭是每個學(xué)生生活和接受教育的第一場所，家庭閱讀環(huán)境對學(xué)生的影響最為深刻。多指導(dǎo)、督促孩子進行課外閱讀，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀所需的多能型人才。學(xué)校圖書館不僅是供應(yīng)圖書的地方，也是學(xué)校的文化中心，是有效的開展課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，教師還可以通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻書等形式來營造良好的讀書環(huán)境。使整個校園既有優(yōu)美的環(huán)境，又充滿了濃厚的文化氛圍。這種無聲教育，可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺的閱讀實踐。課外閱讀是學(xué)生獲取知識的重要途徑，不僅需要學(xué)校、家庭的重視和關(guān)心，更需要引起社會的關(guān)注。使閱讀成為孩子們每天生活的需要和享
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