關(guān)于中小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告(完整版)
【正文】 否是學(xué)生課外閱讀的保證，以下是課外閱讀時間的情況調(diào)查。學(xué)生對課外閱讀的興趣表現(xiàn)在對開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課的需求上。 根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，將有關(guān)結(jié)果分析歸納如下：. 學(xué)生對課外閱讀的認(rèn)識不深刻，重興趣輕內(nèi)容。然而一些老師抱著急功近利的想法，以“本”為本，守“本”固本，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。河?xùn)|區(qū)歷來是產(chǎn)業(yè)工人的居住地，雖然近幾年有所改觀但是絕大多數(shù)學(xué)生的家長對學(xué)生讀課外書的態(tài)度還是不夠支持，他們往往是從自己的立場出發(fā)來關(guān)心兒童，而不是充分尊重兒童的個性和需要。社會上的一些圖書館里面適于學(xué)生閱讀的圖書又是鳳毛麟角。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開”。因此，要進行科學(xué)的方法指導(dǎo)。家長應(yīng)該讓孩子有充分的自由去發(fā)展和培養(yǎng)自己的愛好、興趣，讓他們覺得閱讀是一件輕松愉快的事，只有這樣才能達到既擴大知識面，又提高學(xué)習(xí)興趣的目的。注重社會、社區(qū)圖書館的建設(shè)，據(jù)調(diào)查全市僅有一家少兒圖書館，不能夠滿足廣大學(xué)生的需求，建議社會各界從重視青少年成長出發(fā)，增設(shè)少兒圖書館，充實藏書數(shù)量，真正發(fā)揮其功效，定時向?qū)W生開放；另外還要發(fā)揮社區(qū)作用開辟社區(qū)圖書館，通過社會捐書，社區(qū)兒童換書等方式，方便孩子們讀書，使社區(qū)圖書館成為學(xué)生博覽群書，開拓知識面的最佳場所。只有多方面的共同努力，學(xué)生們才能逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技能，實現(xiàn)自身素質(zhì)的提高，以確保素質(zhì)教育目標(biāo)的達成。圖書館應(yīng)根據(jù)不同年級、不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科教學(xué)需要，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)、充足的圖書，經(jīng)常利用宣傳欄、宣傳品向?qū)W生推薦、介紹圖書，鼓勵學(xué)生開展課外閱讀；提供良好的讀書環(huán)境，開展各種各樣的讀書活動，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情；閱覽室應(yīng)經(jīng)常保持整潔、寧靜，洋溢著書香，吸引學(xué)生前去采集知識的花蜜。形成“社會、家庭、學(xué)校”三位一體的閱讀體系。 為使學(xué)生盡快從淺層閱讀向深層閱讀轉(zhuǎn)化，我們可以通過開設(shè)課外閱讀課，教給學(xué)生閱讀的方法，以達到學(xué)生在課下自主閱讀的目的。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，把學(xué)生從過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓他們擁有更多的屬于自己的時間去學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。殊不知，這樣造就的學(xué)生只能是一批高分低能的書呆子。這不能不使我們對平常的語文教學(xué)進行反思：在教學(xué)中，大量時間和精力都花費在對基礎(chǔ)知識的機械重復(fù)、死記硬背上，而對學(xué)法的指導(dǎo)偏少，對于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐，而且課內(nèi)閱讀的方法指導(dǎo)也被埋沒在字詞句的瑣碎分析中，對課文的支離破碎地理解事實上使得學(xué)生的課外閱讀根本無從著手。學(xué)生們每天的大部分時間是用來學(xué)習(xí)課本的知識，做大量的習(xí)題，應(yīng)付考試，根本沒有時間進行課外閱讀，而不讀書，知識積累少，理解能力差，造成學(xué)習(xí)困難，更沒有時間和精力去學(xué)習(xí)，最后形成了一個負(fù)效應(yīng)的“怪圈”，最終只能導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)的下降，這種情況實在令人擔(dān)憂。如下圖所示。小學(xué)生雖然有課外閱讀的時間，%的小學(xué)生每天課外閱讀時間也只是在10—30分鐘左右。表2：學(xué)生課外閱讀內(nèi)容情況統(tǒng)計表 （%）科學(xué)讀物科技讀物歷史讀物童話讀物卡通畫漫畫文學(xué)名著偵探小說武俠小說言情小說生
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