有關農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀的調查報告(完整版)
【正文】 強課外閱讀指導古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，只有讓學生正確地掌握課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質量，課外閱讀才有效率，才有收獲。組織系列活動，形成閱讀浪潮學校可以確定讀書主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽，或舉辦讀書報告會，交流讀書所得或感受，或舉辦展示會，展示課外閱讀成果，或開展讀書征文活動等，各項活動，我們均設立獎項，并進行張榜公布。如任課教師可采取每周開設一節(jié)課外閱讀課，閱讀書籍后要求學生做讀書筆記，學生之間開展閱讀交流活動，課前2分鐘簡介近期所讀的書等方法來實現(xiàn)。通過對調查結果分析研究我認為提供給初中生的閱讀書目應具備以下特點：擴大學生閱讀的知識面。因此作為語文教師應該指導學生合理利用課余時間，開展課外閱讀，使“經(jīng)常讀”的人數(shù)不斷擴大，這應該是提高語文學習效益的重要方法。然而，由于農(nóng)村初中學生家庭經(jīng)濟狀況不佳，許多家庭很少給學生購買課外書籍，同時城里學校都有閱覽室、資料室、圖書室，均有豐富的藏書，而農(nóng)村初中沒有這些設施，有些學校雖有這些些但藏書也很少或者比較過時，而且更多的只是一種形象工程，并沒有真正對學生開放，這造成學生閱讀資源嚴重匱乏，無法滿足學生的閱讀需求。四、調查結果與分析本次調查共有475名不同年級的農(nóng)村學生接受調查，通過本次課外閱讀情況調查，筆者發(fā)現(xiàn)我市農(nóng)村初中學校的課外閱讀活動開展的很不理想。新課程改革明確規(guī)定初中生要實施教材、讀本、課外這三大層次的閱讀，課外閱讀怎樣落實尚未引起注意。關于農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀的調查報告東臺市五烈鎮(zhèn)廉貽中學 楊春龍一、調查的背景隨著新課程改革的進一步推進，新課改下的課堂要求學生要具備創(chuàng)新的理念、合作的意識和探究的能力。因此想通過這次調查，了解課外閱讀中存在的問題，引起大家的注意，使課外閱讀能夠切實開展起來。調查結果如下：選項比例%題號ABCDEF12325456782592510111213我們對問卷進行進行細致地研究、分析，得出以下結論：（一）從閱讀的內容來看%，超過了其他類型的人數(shù)，其次為文學名著，%，還有部分學生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，%。許多學生在“對家長的建議”一欄中希望家長能支持孩子購買課外書，能給自己多買課外書；“對學校的建議”一欄則希望能購買一些名著或者適合初中生閱讀的書籍。（七）從閱讀的氛圍來看%，%，%，%。從橫的角度看，不應局限在文學作品內，文史類、社會科學類、科普類等也應涉及。
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