分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘教學(xué)實(shí)施計(jì)劃表和教學(xué)活動(dòng)順序表-閱讀頁(yè)
2025-02-03 03:11本頁(yè)面
【正文】 知學(xué)習(xí)者目標(biāo)在五年級(jí)，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義。激活相應(yīng)的知識(shí)設(shè)疑：分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？怎樣判斷單位“1”？分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則是什么？呈現(xiàn)刺激材料①課件演示。提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)①課件演示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析的能力和對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的拓展的理解能力。從而引出單位“1”，讓學(xué)生對(duì)單位“1”有一個(gè)整體的感知。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。呈現(xiàn)刺激材料③ 課件出示，利用迎“國(guó)慶”歌詠比賽我們班做的紙花，向?qū)W生出示10朵紙花，從而學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘〈二〉》。提供反饋課件演示，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義掌握了，而且對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，可以用乘法計(jì)算”有了理解，讓他們感受了分?jǐn)?shù)乘法與生活的聯(lián)系。促進(jìn)記憶與遷移 總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問(wèn)？ 布置作業(yè)。 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，我兜了這么大的一個(gè)圈子，有沒有必要？對(duì)于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是教師講授性教學(xué)，還是在學(xué)生的回憶探究中獲得？我這樣兜了一個(gè)圈子之后，學(xué)生就已經(jīng)理解了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，還是從整數(shù)乘法的意義中“套”過(guò)來(lái)的？我覺得，這么一大堆問(wèn)題，我似乎都回答不了。數(shù)學(xué)源于生活，與生活實(shí)際有緊密的聯(lián)
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