【正文】 籃今天圓滿結束了在柳州為期 40天的集訓。標題中不用時體標記是去掉了敘事語體的過程表現(xiàn)形式。這符合標題的特性 ——全文的話題。 個案 4：被修飾成分為代詞的偏正結構 趙元任（ 1968： 151）曾經(jīng)注意到，形容詞不能修飾代詞，“可憐的我”、“一個無產(chǎn)無業(yè)無家可歸的我”書面上能見到，說話時聽不到。修飾成分不僅僅限于形容詞，還可以是一個“ VP的”。 11點 45分左右，汽車行至朝陽區(qū)大洋路 974公交車站時，突然一股力量把坐在車門側(cè)第二排外側(cè)座位上看風景的他甩了出去。（中央一） （ 3）曾師傅發(fā)現(xiàn)這個問題以后， 好學的他 找來各種資料翻閱。而上面例句中的這類“ VP的”不同，似乎是將述謂小句的謂語由陳述形式變?yōu)樯婷P系從句形式、述謂小句的主語做核心名詞。由于這些新信息屬于背景信息，不便以等立的句法結構來表現(xiàn)，因而必須作句法降級，處理作從屬句。 限定性修飾成分后置： （ 4） 機動車駕駛?cè)?不在現(xiàn)場或者雖在現(xiàn)場但拒絕立即駛離，妨礙其他車輛、行人通行的 ，處二十元以上二百元以下罰款，并可以將該機動車拖移至不妨礙交通的地點或者公安機關交通管理部門指定的地點停放。（新聞） 我們看到，這類現(xiàn)象也只見于敘事語篇，因為敘事語篇的鋪陳過程就是前景與背景信息交替的過程。這類新的句法的產(chǎn)生以書面語為條件，就不足為奇了。與對話語體相比，前景信息與背景信息的區(qū)分在敘事語體中具有重要意義，相應的也會促生表現(xiàn)和區(qū)分不同屬性信息的句法手段。即便是有形態(tài)曲折的語言，一個給定的句法范疇也會因語體差異而大打折扣。在口語中，關系代詞作為從屬句形式標記，用與不用、用哪一個，遠不及書面語那么嚴整。就個體層面而言，一個新的形式產(chǎn)生之初，作為一種尚未被普遍接受的表達方式，甚至有可能是不合語法的表達方式；或者有可能僅僅是一種語用模式，即為滿足某種語用需求而采用的表達方式，而非強制性的句法手段；而從歷史的角度看，嚴謹?shù)摹罢Z法”往往是從不那么嚴謹?shù)摹坝梅ā逼鸩?，不斷沉淀固化而來的? 。 。 處 chu4:（ 1） 地方； （ 2） 機關組織系統(tǒng)中按業(yè)務劃分的單位 。 《 現(xiàn)代漢語頻率詞典 》 ：處 chu4： 401詞次；處 chu3:84詞次 。 俗語化：韻律單位與句法單位的錯位 雖然一個語調(diào)單位不一定在句法上是一個完整的單位 ，語調(diào)單位和句法單位之間不是一一對應的關系 。 （ 1） 當然 我 想 ， 能夠經(jīng)濟獨立的婦女越來越多 ， 這樣的思想破壞 得也就越來越快 ， 更多的婦女 ， 參加社會上的勞動 ， 那么 ， 她們在家里的發(fā)言權增加了 ， 她們這個， 這方 面慢慢就會有所改革 。 那些不經(jīng)常出現(xiàn)的 ， 是一種臨時組織起來的 ， 沒有凝固的結構 。 韻律單位成為句法單位 : 高頻率使用單位的固化 詞匯化。 主元音央化 ， 聲調(diào)零化 ， 音長縮短等被認為是漢語里語音弱化的典型表現(xiàn) （ 潘悟云 “ 漢語否定詞考源 —兼論虛詞考本字的基本方法 ” ， 《 中國語文 》 20214） 1)不是 bush/bur: 張：那里面全是人 ， 西單圖書大廈里面全是人 。 2)是不是： shibush: A：咱是干什么的啊 ， 咱就是聽領導吆喝的 ， 是不是 。 3)知道嗎 /不知道： (1)都要退學。 [喚起聽者注意 ] (2)B：他考博士還報咱們學校來的呢， 好像 但是考場上他沒 去，不知為什么，趙老師說他考場上他還去來的呢， A：啊，沒考成啊， B： 可能 ， 不知道 是不是 跟別的學校沖突， 估計 是，報別 的學校了。 b.―知”字聲調(diào)的減弱。 /pu/ /t??/ /tau/ ? /p???/ /tau/ 或 ? /p??/ /tau/ （陶紅印：“從語音、語法和話語特征看“知道”格式在談話中的演化 ,《 中國語文 》 20214） 五 共時差異與歷時演變 個案 5： “ 說 ” ——句法范疇的浮現(xiàn) I 言說動詞 引語標記 準標句詞 標句詞 II. 言說動詞 話題標記 例舉 標記 條件從句標記 虛擬情態(tài) 從句 標記 場 實義動詞 引語標記 準標句詞 標句詞 語義 行為表達 弱化的行為義 無實義 無實義 語用 直接陳述 引述功能 關聯(lián)功能 關聯(lián)功能 形態(tài) 自由形式 受限形式 受限形式 附著形式 I 言說動詞 引語標記 準標句詞 標句詞 （ 1） 她 說 根本就沒有那么回事 。 （ 連動結構后項動詞 /間接引語標記 ） （ 2’ ） 他們 目前還很難確切了解具體的死亡人數(shù) ， 我們前方的記者 打來電話 （ 言說動詞 ） 說 。 [保留了直接引語的指稱特征 ] （ 4） 那些農(nóng)民 工 回憶 （ 認識義動詞 ） 說 ,他們 已經(jīng)有半年多沒有休息日了 。 （ 5） 他應該 理解 說 ， 你對他的這種約束是對他的一種關心一種愛， 而不是強制性的措施 。 （ 6） 需要解決的問題 是 （ 系詞 ） 說 ， 城市人口的就業(yè)觀念要改變。 2） “ 說 ” 完全失去了動詞的句法屬性 ， 不能像謂語動詞那樣被副 詞修飾 ， 也不能附加時體成分 。 4） “ 說 ” 所在的小句句法上不自足 （ dependent） ， 不能獨立進入篇章 。 (1)大家 想問您的是 ， 說 如果 他們 想去可可西里 ， 他們應該有什么樣的準備 。 a. 言語行為名詞 (2)而且社會上還會傳出 謠言 ， 說 這幾個人都跟吳士宏 談過戀愛。 (4)好容易有個 機會 ， 說 上電視演戲，結果她還不讓去。 II. 言說動詞 話題標記 例舉標記 條件從句標記 虛擬情態(tài)從句標記 (1)咱就 說說 北京的變化 。 （ 話題標記 ） (3)整天的犯困 ， 開車開車能睡著了 ， 走路走路能睡著了 。 （ 虛擬情態(tài)標記 ） (4)你自己得有主意 。 近些年來 ， 隨著理論研究取向的多元化 ， 發(fā)表了一些具有啟發(fā)性的成果 。 通過對用法的分析 ， 描寫語用推理過程 ，著眼于語用原則的語法化 。 b. 結構的浮現(xiàn) 。 描寫 去范疇化現(xiàn)象 ， 分析相關篇章 功能 需求 ， 著眼于章法的語法化 ， 并尋求認知解釋： a. 運用實際調(diào)查的材料 ， 發(fā)現(xiàn)新的事實 。 c. 借鑒其他語言的調(diào)查研究所總結的跨語言規(guī)律 ， 發(fā)現(xiàn) 漢語的特點 ， 尋求普遍意義的解釋 。 漢語里語法范疇間的轉(zhuǎn)化和新的語法范疇的萌生所經(jīng)歷的動態(tài)過程 ， 對于認識從章法到句法的演變具有特別的價值 。但是由于起步晚 ， 仍有大量問題需要通過系統(tǒng)研究才有可能得到整體上的認識