管理學北大光華講義-閱讀頁
2024-10-31 03:21本頁面
【正文】 對已有資源分配方式的威脅； 對專業(yè)知識的威脅 ? 結(jié)構(gòu)慣性； ? 對不確定性的規(guī)避 。 ? 低估了設(shè)想、目標的作用 。 ? 對阻撓新設(shè)想付諸實施的之中障礙聽之任之 。 ? 過早宣布獲得成功 。 ?建立聯(lián)合指導(dǎo)委員會 。 ?傳播變革設(shè)想 。 ?創(chuàng)造短期效益 。 ?雇用 、 提拔和培養(yǎng)能實施改革設(shè)想的人 。 ? 費斯廷格的認知不協(xié)調(diào)論： 態(tài)度轉(zhuǎn)變模型 傳達者 交流的信息 目標靶 環(huán)境 權(quán)威性 與原有態(tài)度 個性：自尊自信 參考群體 動機 的差距 對自己觀點的信奉 事先警告 關(guān)系 恐懼喚起 智力 強化 渙散 人類行為的基本模式 刺激 需要 動機 目標 馬斯洛的需要層次論 自我 實現(xiàn)需要 尊重的需要 愛與歸屬的需要 安全的需要 生理的需要 赫茨伯格的雙因素理論 ? 保健因素：如工資、工作條件、政策、福利等 ? 激勵因素：如成長、責任、挑戰(zhàn)性的工作等 ? 傳統(tǒng)觀點： 滿意 不滿意 ? 赫氏的觀點： 滿意 沒有滿意 ? 不滿意 沒有不滿意 ? 預(yù)期 因素的歸屬 激勵 承諾 激勵 期望理論 : ? M：一項政策的激勵力量 ? V：效價 ? E：期望，即一項政策成為現(xiàn)實的概率 ? ???? V公 平 理 論 一 .亞當斯的公平理論 : 二 .公平感結(jié)構(gòu)理論 : 仁慈者 公平者 特權(quán)者 ???????PP???????PP???????PP?????? ?PP強化理論 ? 管理者通過控制行為者得到什么來對其行為進行修正和控制 。 溝通過程 信息源 媒介 解碼 編碼 接收者 反饋 組織中信息流動的四種方式 ? 向下的溝通： ? 向上的溝通： ? 平行的溝通： ? 斜向（交叉）的溝通： 非正式溝通 小道傳播的動因 ? 當人們急于知道某一事件的發(fā)展態(tài)勢，卻又難以從正式的渠道得到信息時； ? 當人們在某種環(huán)境中感到不安全時； ? 當信息極為新奇或刺激性時； ? 當信息涉及到自己熟悉的或有關(guān)系的人時 信息溝通的障礙 ? 知識與經(jīng)驗的差異； ? 地位的差異； ? 個人的偏好； ? 事前的不信任； ? 文化差異； 如何實現(xiàn)有效的溝通 ? 理解接收者接受信息的心理過程： 注意 理解 接受 ? 設(shè)身處地，角色置換； ? 使用簡單明確的語言； ? 學會有效地傾聽； ? 理解動作語言。 John Kotter 的研究 ? 管理型 ? 領(lǐng)導(dǎo)型 主內(nèi) 主外 注重任務(wù) 注重人 注重過程 注重目標與結(jié)果 穩(wěn)定性 靈活性 邏輯思維 形象思維 影響不同風格效果的主要權(quán)變因素 ? 管理層次 ? 管理職位（正職還是副職） ? 機構(gòu)的性質(zhì) ? 組織成長所處的階段 ? 管理的對象 不同風格在不同職位上應(yīng)注意的問題 ? 典型的管理型 位居正職 ? 典型的管理型 位居副職 ? 典型的領(lǐng)導(dǎo)型 位居正職 ? 典型的領(lǐng)導(dǎo)型 位居副職 領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)風格 ? 領(lǐng)導(dǎo)：對他人和組織的行為施加影響，以期更有效地實現(xiàn)組織目標的過程。 ? 道德 ? 素質(zhì)：智慧 品質(zhì)；情緒的成熟性；強烈的追求成功的愿望；能力 領(lǐng) 導(dǎo) 風 格 ? 集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)： 高度關(guān)心任務(wù)的完成；視人為一種生產(chǎn)要素；權(quán)力集中于上層；依靠制度和強制推動企業(yè)運行。 ? 參與式領(lǐng)導(dǎo)： 對人和任務(wù)予以同等程度的關(guān)心；與下屬共同確定目標，并將完成任務(wù)所需要的權(quán)力盡可能下放到比較低的層次；為下屬完成任務(wù)提供必要的指導(dǎo)。 不同風格適應(yīng)的環(huán)境 ? 習慣于在前兩種模式下工作的人常常具有依賴性的人格特征。 控 制 ? 控制的定義：對組織運行進行監(jiān)督和衡量，發(fā)現(xiàn)偏差，采取糾正措施，以確保組織目標實現(xiàn)的過程。 適合于嚴密控制的業(yè)務(wù)的組織結(jié)構(gòu)特點 ? 相對窄的管理幅度和嚴格的層次關(guān)系； ? 相對集權(quán)； ? 定義清晰的命令鏈，角色（直線、職能）的明確定義和區(qū)分； ? 詳細和職位說明書和組織結(jié)構(gòu)圖； ? 標準化操作的程序手冊； ? 有關(guān)產(chǎn)出數(shù)量、質(zhì)量的定義明確的績效標準； ? 建立工作分析主管這樣的專家職位，負責確定工作方法和衡量標準； ? 有著嚴格的諸如打卡、作息時間等嚴格的制度、紀律規(guī)定。
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