最終培訓成果演示-閱讀頁
2024-10-18 21:12本頁面
【正文】 運算定律進行簡便運算 多媒體教學平臺及課件 教師在合適的 時間段，通過展示課件，以創(chuàng)設教學情景，和出示相關練習題。 教學過程（可續(xù)頁） 教學環(huán)節(jié) 教學內容 所用時間 教師活動 學生活動 設計意圖 一、激情設疑 通過計算練習，提出問題：小數(shù)的計算能否運用整數(shù)的運算定律，進行簡便運算 5分鐘 創(chuàng)設情景 引導練習 計算練習 觀察 提出問題 通過讓學生計算，發(fā)現(xiàn)有某些計算題計算比較繁、難，激發(fā)學生另尋計算方法 二、猜想驗證，拓展定律運用范圍 通過提出猜想和驗證，得出：乘法運算定律在小數(shù)計算中同樣適合使用。 通過引導學生參與猜想、討論、交流、小結、運用結論進行指導練習的活動，讓學生參與到學習的全過程，發(fā)揮學生主體作用，讓知識盡快內化、掌握。 教 學 反 思 專 家 點 評 作品中出色的地方 ? 強化了學生理解問題和解答問題的能力練習，同時這種形式能增進同學之間的友情，另一面進行情感教育，增強其自信心，讓孩子學會發(fā)掘自己身上的閃光點。 ? 使教學活動由課內拓展延伸到課外，超越教材本體，生成新的
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