畢業(yè)論文_法蘭盤零件數(shù)控加工工藝及工裝設計-閱讀頁
2025-06-24 06:17本頁面
【正文】 好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。如：小班入園不久，由于個別幼兒無法認自己的名字，經(jīng)常拿錯茶杯，搬錯椅子，這也使其他幼兒無法拿到自己的茶杯或椅子，教室里一片混亂，時間在尋找茶杯或椅子中慢慢流逝。 當然可以用其他方法如：貼標貼、找特殊的位置來變通。而認名字強化不失為一個長期有效的方法。 適時誘導有效調(diào)整 教師在幼兒一日生活中靈活的安排、適時的調(diào)整和有效策略的運用能大減少不必要的時間浪費如：今天下午的點心是蛋糕，可以允許先起床的幼兒進區(qū)角活動，延遲吃點心的時間。中大班幼兒吃牛奶、豆?jié){等點心時就可以要求幼兒拿茶杯排隊來倒，減少椅子搬來搬去時 間的隱性浪費。 4 (二 )集體活動的有效性 《綱要》中指出教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。 充分做好課前準備 （ 1）物質(zhì)材料的準備 任何教育活動都離不開物質(zhì)材料的準備。教師的教具、幼兒的學具，都應充分的考慮如何合理擺放，便于教師取放和幼兒的收放。同時還要把握幼兒的已有知識經(jīng)驗?；虍a(chǎn)生 “ 對牛彈琴 ” 的現(xiàn)象，教師高估了幼兒的能力水平，內(nèi)容深奧幼兒無法接受。 挖掘幼兒真實興趣 幼兒主動的活動是受需要興趣驅(qū)使的。但我們經(jīng)常看到許多 “ 興趣 ” 是虛構(gòu)的遠離幼兒的生活經(jīng)驗和活動內(nèi)容的。 提煉濃縮教學語言 教師教學語言的準確性直接影響教學效果。有些教師活動中提問的暗示性導致 “ 懂的要問，不懂的也要問 ” 的現(xiàn)象。提問應緊扣主題，減少不必要的廢話，多問一些 “ 你有什么不一樣的想法 ““ 你有什么不同的意見 ” 等開放性的問題。教師在組織語言時也要簡潔少說廢話，把握內(nèi)容的主線，使幼兒得到有效的學習。從設計開始部分到基本部分， 5 從基本部分到結(jié)束部分都必須經(jīng)歷某些階段，遵循某種格式，把教學死板的組裝，這就導致教師說了許多價值不大甚至根本無用的話。每次活動似乎都與游戲結(jié)合，都要有游戲，而實質(zhì)是既沒游戲也沒教學。 （三） 突發(fā)事件處理的有效性 在幼兒園不論是集體活動、生活活動還是過渡環(huán)節(jié)時常會有突發(fā)事件發(fā)生。那么該如何處理還突發(fā)事件，消除時間的隱性浪費。這時，班中其他的孩子都必須端坐 “ 陪批 ” 。在這種情況下，幼兒應有的活動時間被 “ 無情 ” 地剝奪了。 當然減少一日活動時間的隱性浪費，還需要教師能時時處處做個有心人，能根據(jù)實際情況經(jīng)常改進活動的組織策略，變化教學形式，減少輪換、等待現(xiàn)象，根據(jù)實際情況隨機調(diào)整一日活動安排，充分利用各環(huán)節(jié)之間的 “ 時間差 ” 打破以往整齊劃一的時間安排。 三、實習體會和收獲 教師的教學素質(zhì)也是一日活動有效性的重要因素，所以教師除了要經(jīng)常地閱讀教育書刊，學習先進的教育理念，還要從日常的教育實踐中積累經(jīng)驗，不斷地提升自己。每一個活動結(jié)束時，可以進行快速地反思；每一天的活動結(jié)束時，老師可以進行總結(jié)性地反思，反思活動設計，反思活動過程，反思今天活動的成功和不足，原因在哪里？應該怎樣做會更好？通過反思，教師不斷地自我思考、反省、分析、總結(jié)、不斷地調(diào)整和優(yōu)化。要更好地提高一日活動的有效性，我們必須不斷地去實踐探索，不斷積累經(jīng)驗，相信只要堅持我們就一定會進步、一定會成功的
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