【正文】 象。 55 如何培大學(xué)生素養(yǎng)？近幾年，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)乙經(jīng)成為比較重56 要的社會問題，也可以說是一個難題。高校把畢業(yè)生 58 的就業(yè)率作為考查學(xué)校教育效果的一大指標(biāo)：畢業(yè)生就業(yè)率的高低直 59 接影響到學(xué)校的盛譽，同時也會影響到學(xué)校的招生及培養(yǎng)計劃。很多事 61 實表明，這種現(xiàn)象的存在與與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有 62 關(guān)。既然社會需要具有較 63 高的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，那么，高校教育應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素 64 養(yǎng)作為期重要目標(biāo)之一。 66 一、職業(yè)素養(yǎng)及其在工作中的地位 67 中國知網(wǎng)將職業(yè)素養(yǎng)訂義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要68 求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的宗合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、 69 職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。敬業(yè)精神就是在 71 工作中將自己作位公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好， 72 發(fā)揮出實力，對于一些細(xì)小的錯誤一定要及時地更正，敬業(yè)不緊緊是 73 吃苦耐勞 ，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。 76 第五篇：談高職文秘速錄人才培養(yǎng)模式論文 【摘要】職業(yè)技能大賽已成為教育教學(xué)質(zhì)量提高和人才培養(yǎng)模式改革的重要參考依據(jù)。 【關(guān)鍵詞】技 能大賽 。文秘 ?！苯陙?，職業(yè)技能大賽已成為高職教育改革創(chuàng)新的指路燈，是高職院校展示其教學(xué)成果的重要手段，成為社會各界評價職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)。 一、全國職業(yè)院校文秘速錄技能大賽的促進作用 2021 年第十屆全國職業(yè)院校技能大賽開幕式在天津舉行。國務(wù)院總理對本屆大賽作出重要批示，批示指出 :“當(dāng)前，我國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，迫切需要培養(yǎng)大批技術(shù)技能人才?！弊鳛楸緦么筚愵悇e之一的全國職業(yè)院校文秘速錄技能大賽在天津職業(yè)大學(xué)舉辦。本屆大賽共設(shè) 5 個賽項，分別是 :文字校對與文本速錄、實時記錄與文書整理、蒙目速錄、模擬辦公管理、辦公室實務(wù)操作。由于全國職業(yè)院校技能大賽直接由國家教育部主辦，是國內(nèi)同類職業(yè)技能大賽級別最高的大賽，因此各地高職院校對該賽都極為重視。 1．有利于院校 開展專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革文秘速錄技能大賽考核文秘專業(yè)的兩類課程的技能知識 :速錄課和秘書課程。通過參加大賽，各高校的老師之間互相切磋和共同學(xué)習(xí)，促使參賽院校反思自身專業(yè)建設(shè)的不足之處，開展專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。同時，技能大賽賽項內(nèi)容為文秘專業(yè)教學(xué)改革提供豐富的教學(xué)案例，各高職院?？梢园凑召愴椖K對教學(xué)內(nèi)容進行重組，合理分配課時，重點提升崗位核心能力，充分體現(xiàn)了“以賽促改、以賽促學(xué)”的目的。文秘速錄技能大賽的賽項涵蓋速錄能力、秘書辦事、辦文、辦會的綜合能力、辦公自動化設(shè)備操作能力及日常辦公文件的收納能力，熟悉賽項并能準(zhǔn)確作答的學(xué)生基本已經(jīng)具備了秘書崗位的核心能力?！翱梢?，文秘速錄技能大賽確實強化了學(xué)生的崗位工作能力，并得到了用人單位的高度認(rèn)可。通過與其它院校的同臺競技，參賽的師生探究并總結(jié)出本校文秘專業(yè)尤其是速錄方面存在著諸多問題。速錄師的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時不少于540 節(jié) 。與此相對應(yīng)的錄入速度分別為 :速錄員級每分鐘 140 字、速錄師級每分鐘 180 字、高級速錄師級每分鐘 220 字。從本屆文秘速錄大賽獲獎選手的速錄水平也充分印證 :凡獲得大賽 一、 二、三等獎的選手速錄速度都在每分鐘 220 字以上。因此，筆者所在學(xué)校今后的速錄改革方向即為加大速錄課程課時。這種模式能夠促使 學(xué)生迅速地掌握每堂課的基本知識技巧，并迅速加以練習(xí)鞏固，但缺點在于授課方法過于單一，也給速錄教學(xué)帶來了諸多問題。其次，教學(xué)過程中只有理論與練習(xí)，隨著速錄課程內(nèi)容的深入和篇章難度的不斷增加，學(xué)生難免產(chǎn)生厭學(xué)情緒，無論對課堂管理還是教學(xué)效果都會產(chǎn)生負(fù)面影響，影響到教學(xué)進度和教學(xué)效果，進而減緩學(xué)生提升速錄技能的速度和降低學(xué)生練習(xí)速錄技能的興趣。目前，我校的速錄教學(xué)的師資來自于企業(yè)的速錄師。企業(yè)的速錄師從事速錄課程教學(xué)在教學(xué)紀(jì)律上很難把控，學(xué)校很難進行常規(guī)管理與相應(yīng)懲處。 三、基于職業(yè)技能大賽視角的高職文秘速錄人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 高職教育肩負(fù) 著培養(yǎng)高素質(zhì)文秘速錄人才的重要使命。將以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改的理念滲透到日常教學(xué)和專業(yè)建設(shè)，提高文秘速錄人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 (1)加大速錄課時。通過對本屆全國文秘速錄大賽獲獎高校的調(diào)研，我校文秘速錄課 程須改變大二一學(xué)年開設(shè)速錄課的現(xiàn)狀，應(yīng)該從大一第一學(xué)期便開設(shè)速錄課程，連續(xù)開設(shè)五個學(xué)期的速錄課，每周 6 課時的教學(xué)計劃。此外，按照教師制定的訓(xùn)練計劃，學(xué)生利用寒暑假進行速錄訓(xùn)練，假期結(jié)束后對學(xué)生進行速錄水平考核。由于速錄學(xué)習(xí)具有學(xué)程長、提速慢、學(xué)習(xí)過程枯燥乏味等缺點，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中中途放棄，真正能成為高級速錄師 的人少之又少。例如，面對學(xué)生練習(xí)速錄技能出現(xiàn)提不起興趣的情況，教師可以采取視頻聽打法?！本毩?xí)結(jié)束后，請學(xué)生歸納速錄技巧，最后老師歸納匯總，從而提高學(xué)生練習(xí)速錄的興趣。學(xué)校應(yīng)以技能大賽為契機，推行人人參賽的方式，建立“日練 、月比、學(xué)期賽”的競賽機制。月比，以文秘班級為單位組織班級速錄技能大賽，對班級前 6 名同學(xué)予以獎勵，給予一定的加分并納入到學(xué)生速錄課程的平時成績考核之中。此外，從獲獎同學(xué)中選拔精英參加自治區(qū)院校文秘速錄技能大賽?！比珖拿厮黉浖寄艽筚惪己藢W(xué)生職業(yè)技能水平，也是對教師專業(yè)技能水平的考核。首先，以職業(yè)技能大賽為契機，通過邀請速錄行業(yè)高級速錄師對高職院校速錄教師進行速錄技能培訓(xùn)，提高專職速錄教師速錄水平。再次，建立速錄課程教師激勵機制，定期選派專職速錄教師深入速錄企業(yè)一線參與會議速錄等實踐活動。 3．建立專業(yè)對口、多樣化的實踐平臺學(xué)生速錄水平的提升關(guān)鍵在于實踐應(yīng)用，高職院校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生建立專業(yè)對口、多樣化的實踐平臺。其次，利用學(xué)校舉辦的會議、演講、培訓(xùn)等活動，組織文秘專業(yè)學(xué)生親臨現(xiàn)場進行實時速錄，提高學(xué)生的速錄速度和準(zhǔn)確率。以職業(yè)技能大賽為契機，高職院校不斷探索文秘速錄人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，對教學(xué)模式、師資建設(shè)、建立實踐平臺等方面進行優(yōu)化和完善，實現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)”，提高高職文秘速錄人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷滿足速錄行業(yè)對高端技能型人才的需求，持續(xù)提升高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能