【正文】 要給老師和學(xué)生以最大化的自由，讓他們在審美中享受教育與學(xué)習(xí)的快樂。社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。教育是最清苦的行業(yè)，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來，心無旁騖，為下一代負(fù)責(zé)，為 民族的未來負(fù)責(zé)。外面的生活是絢爛的，但這里的風(fēng)氣更純凈 。教師職業(yè)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價值，而且，比起其他職業(yè)來，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福?？墒俏伵Ｅ赖脤嵲谑翘耍钦卟粩嗟拇叽偎?，嚇?biāo)?，?zé)備它。蝸牛受了傷，反而爬得更慢，后來干脆趴在那里不動了，而筋疲力盡的智者也只好看著它干瞪眼?？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心。咦，這時候，智者突然聞到了花香，原來這是花園。陶醉之余，無意中向前一看，呀，蝸牛已爬出好遠(yuǎn)。未等智者開口，它已經(jīng)帶著自信，奮力向另外一個“驛站”爬去。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺到自己行。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強，有一個積極健康的心理，才會取得好成績。 “教育是慢的藝術(shù)”是生命化教育課題的一個重要理念?！边@本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的“關(guān)鍵詞”時，提及了“等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)”，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。 回顧自己的成長，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助，榮譽代表過去，我會永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠(yuǎn)是 個逗號，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號。 建議： 立足“教師第一”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓專業(yè)發(fā)展成為教師的一種精神需求，讓學(xué)習(xí)成為教師的一種生活方式。 瞬息萬變的社會、個性多樣的學(xué)生決定了我們對教育的理解只能深入而不 能停止。我們需要深入思考，以發(fā)現(xiàn)教育中的新情況、新問題 。我們需要勇于創(chuàng)新，以探究教育的新領(lǐng)域，創(chuàng)造教育的新境界。 關(guān)注教師的心理健康 近年來，學(xué)生的心理保健得到重視，但教師的心理保健卻相對被忽略了。 (這份報告是在對遼寧 14 個地市、 168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的 2292名教師進(jìn)行調(diào)查后做出的 )。不久杭州教育研究所在對市內(nèi)隨機抽取的 31 所中小學(xué)教師的心理衛(wèi)生、職業(yè)精神壓力等情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 76%的教師感到職業(yè)壓力太大，并已影響其生活和工作。一項采用國際通用的心理 測驗調(diào)查顯示，約有 50%的中小學(xué)教師存在心理障礙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于目前我國正常人群心理障礙發(fā)生率在 20%左右的水平。調(diào)查的另一項結(jié)果表明，教師的心理健康水平與學(xué)生心理健康水平成正比。職稱評定：普通話、計算機、學(xué)科考試、面試、論文評審 。人際關(guān)系：學(xué)生難教、家長的要求越來越高 (參差不齊 ) 職業(yè)層 面：工作量大占 84%，收入與付出不成比例，認(rèn)為低的占%。教學(xué)的問題：傳統(tǒng)的教育理念與具有時代精神的教育理念相沖突，新課改難適應(yīng)的占 %。升學(xué)壓力大占 %。長期以來，社會上存在著行業(yè)收入不公平的現(xiàn)象。再加上學(xué)校的職稱評定、成績考核、晉職晉級等不合理、不公平因 素，長此以往的理想與現(xiàn)實的背離，從而可能使部分教師心理失衡。 (2)超負(fù)荷的壓力是影響教師心理健康的客觀原因。 (b)社會期望值高，心理承載量大。心理健康是教師生活、教學(xué)和工作的基礎(chǔ)。教師的教學(xué)過程是教師和學(xué)生相互的和相長的過程，在這個過 程中，教師起主導(dǎo)作用。 教師心理健康是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要前提。 青年教師座談會發(fā)言稿 各位老師： 俗話說：當(dāng)局者迷，這點不僅僅表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)在管理上會迷于當(dāng)局，表現(xiàn)在老師在前行的道路上也會陷入迷途，當(dāng)然也表現(xiàn)在我們彼此之間由于信息不暢而迷茫。一個讓一種思想撞擊另一種思想的平臺。 說到青年教師，就不得不想到兩個詞 —— 成長與發(fā)展。剛才聽取了我們 老師們的很多心理話，對我的觸動也很大的，回想我自己的成長，越發(fā)認(rèn)識到年輕時學(xué)習(xí)和提高的重要，我雖然年紀(jì)并不算大，但現(xiàn)在有些事情對于我來說確實感到力不從心了，因此我希望大家千萬不要像我一樣錯過了好時光。 有人說，年輕就是資本 。于是，人們很快認(rèn)識到資本是可以通過積累而逐漸增多的，學(xué)習(xí)便成了積累資本最有效的方法。作為年輕教師我們學(xué)習(xí)的途徑是很多的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么便捷，它為我們的學(xué)習(xí)提供方便。會學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)走在路的前面，提高自身的涵養(yǎng)才能保證桶中的水永不枯竭。甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們活躍的思想、無限的創(chuàng)造力。說實在的，學(xué)習(xí)理論知識必須趁年輕，真是到了你年歲大點了有時候想學(xué)都記不住了。教育教學(xué)的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說是教學(xué)理論與實踐的最佳結(jié)合點，是撬動教師專業(yè)成長的支點，也是教師體驗教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。其實反思在我們身邊無處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結(jié)還要善于記錄，不說每天一篇，每周一篇或者每月一篇應(yīng)該不成問題的?；蛟S這樣會比較辛苦，但當(dāng)你回頭時，你一定會為自己曾有的堅持和努力喝彩的。 對青年教師來說，有兩方面的事情要做：一是努力提高 自己的水平和素質(zhì)。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。對于教材，應(yīng)該有鉆進(jìn)去的力量，又要有飛出來的底氣。老師們要加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。要加強教學(xué)研究，把教學(xué)研究作為自己專業(yè)成長的途徑之一，多聽別人的課，多請別人聽自己的課，開展互相學(xué)習(xí)和研討，在課堂教學(xué)上要有競爭意識，要不甘落后，要抓住一切發(fā)展和提高自己的機會，因為課堂教 學(xué)是我們教書生涯中永久的事情，也是我們專業(yè)能力的重要方面。 (我常常也在反思我的得失，這點可以說是我人生的缺失，希望大家不要再有我這樣的缺失 )。我們面對的是什么樣的學(xué)生，家庭文化素養(yǎng)怎樣 ,這都是我們老師們應(yīng)該面對的。對于我們這樣的生源狀況，我們要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個學(xué)生盡量不掉隊，不僅要備好課，提高課堂 40 分鐘的效率，還必須付出時間和精力對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)， (我們對學(xué)生作業(yè)提出的是天天清、門門清，月月清，考試成績在考核時占 80 分，必須把功夫下在平時 )因此我們比其它生源好的學(xué)校的教師就要更辛苦。我們教師的工作才因此得到家長、社會的認(rèn)可。所以認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，教學(xué)效果好的老師家長就會喜歡，就會尊敬。其實像陳老師、嚴(yán)老師這樣的老師他們受尊敬的程度并不亞于一個校長。 (利用好每天下午 4 點半以后的半小時，練字、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、討論教學(xué)，反思教學(xué)得失等 )作一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學(xué)對自己而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是自己生命價值的展現(xiàn)。 我一直記著這樣一句話，選擇了教師這一職業(yè)，也就選 擇了一生的奉獻(xiàn)。既然我們已經(jīng)踏入了教師這一行列，就要以對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任心贏得肯定。責(zé)任心強的老師往往表現(xiàn)出對工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，比如陳、闕、馬、張，也包括在座的很多年輕教師，她們熱愛工作，肯花時間和精力，享受著作為教師的特有的快樂。學(xué)校不是獨立地存在于社會之外，老 師也不是獨立地生活在理想王國，就必然要受到來自于社會矛盾的干擾，所以這需要我們調(diào)整好心態(tài)正確面對。才能使我們每天以燦爛的笑容和孩子們交流，也才能使我們正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、與同事，與家長的關(guān)系，這是工作得以順利進(jìn)行或快樂開展的關(guān)鍵。著作中講到的對青年教師的 七個忠告，有“做有目標(biāo)感的教師”“做有約束感的教師”“做有責(zé)任感的教師”“做有積極感的教師”“做有學(xué)力感的教師”“做有專業(yè)感的教師”等，一定會給大家留下了深刻的印像。 最后，我想和大家共勉：每天堅持一點點，就是領(lǐng)先的開始 !每天多做一點點，就是成功的開始 !每天創(chuàng)新一點點，就是卓越的開始 !