【正文】 案描述，讓我受益匪淺。教學中，管老師有滿腦子的奇思妙想，金點子一個接一個。雖然他不是班主任，但他一直秉承著一個理念：一個好的學科教師，表面上不是班主任，實際上他是看不見的班主任，他沒有班主任的名分，卻有班主任的使命。比如說學生的常規(guī)管理，我認為科任老師只要備好課上好課就萬事大吉了，至于學生爬高上低，站隊快慢，遲到早退等等都是班主任老師的事兒?！靶拧笔强坷蠋煹膶W識與人格，“威”則要靠老師的嚴格管理?！备兄x賈校長，給我推薦 了這本優(yōu)秀的書 —— 《一線教師》。讀著讀著我就有一股沖動，也想把發(fā)生的、嘗試的事情寫一寫，但是在還未動筆之前就打住了念頭。能把自己想的用鍵盤一個一個敲出來嗎不能。做得事情能把它整理成一篇完整的稿子嗎？作為論文、案例的資料能夠嗎？不行、不行?? 想起自己也以前嘗試著寫數(shù)學日記，但是回頭 翻翻，寫論文案例時，總感覺這些例子都用不著?？纯醋约核龅?，總是后一件推翻前一件，嘗試的事情總是達不到自認為最好的。而我能寫出這樣的文章嗎？但是我有嗎能行嗎？一切都是否定的。因此在還未動筆之前就停筆了。但是此刻回頭一想自己所走過的，什么都沒留下，確實是一種遺憾。 第二篇：一線教師的讀后感 管老師書中一個個生動的案例看起來好像和我們作為一名音樂教師來 說沒有多少的聯(lián)系，但是細細的琢磨后其實不然，音樂課作為一門最受學生歡迎的課程之一，音樂老師不光光是簡單的上完一堂課這么簡單了，怎么樣去把一節(jié)課上“好”一直以來都是我解決不好的問題，就說音樂課的紀律吧，體育課不同于其他室內(nèi)課，學生本來就靜不下來，這個時候紀律性是非常重要的事情，我一直來采取高壓的狀態(tài)，每天上課都是一副“臭”面孔?？茖W的教學方法是獲得好的教學效果的保障。根據(jù)學生的不同情況，采取靈活有效的方法和步驟，培養(yǎng)學生掌握正確的學習方法。 隨著新教育理念不斷地運用到教學中來，一種新型的師生關系—— “朋友”關系越來越受到歡迎。課堂教學應注重營造一個寬松愉悅的課堂氛圍，做到與學生既是師生又是朋友，激發(fā)學生積極地投入到音樂學習中去，提高他們學習新知識的興趣。對學習中遇到的問題，可在教師啟發(fā)下，讓學生進行交流、展開討論，各抒己見，發(fā)揮學 生的主體作用，使學生之間相互啟發(fā)、相互補充，對問題加深理解。對一時還達不到要求的，教師要懂得及時與學生進行溝通，找出問題的癥結(jié)所在。這時，教師要無微不至地關懷學生的每一個細小變化，及時與他們交流。使學生有話喜歡對老師講，良 好的情緒得到保證。熱愛學生、尊重學生、信任學生，把自己當做學生的朋友，以達到師生共學互進的效果。細細品味其中細膩的文字，收獲頗多！ 我們通過長期的實踐，會有這樣很深的體會，大凡學習成績優(yōu)異的學生，并不僅僅只靠著課堂 40 分鐘的專注?？墒窃谌粘Ｉ钪?，上課或許會給我們帶來快樂與成就感，學生拖欠作業(yè)的現(xiàn)象倒是每天都會讓我們的臉由晴轉(zhuǎn)陰?？戳斯芾蠋煹摹白鳂I(yè)學”，深受啟發(fā)。學生就是在他所設計的條文中乖乖地把作業(yè)給完成了。我們的學生作業(yè)完成程度沒有我們想象中的那么完美，就是因為我們少了耐心，少了用心，少了思考。 管老師作業(yè)法子，在短短的時間內(nèi)我無法全部消化，但我選擇從其中的一點開始，從“作業(yè)和考試成績聯(lián)姻法”，因為無論怎樣的學生，分數(shù)還是他的命根，把作業(yè)與成績進行掛鉤，那么在他的心里就會多些記掛，這樣既有刺激性，又有實效?！叭耸切枰獪嘏蜏囟鹊摹！? “情在幽默里”，讓我明白“學生都喜歡富有幽默感的老師，幽默感的老師能夠?qū)W習生活注入笑聲、注入歡樂。如今，我會和學生勞動時，逗逗他們，也會在回家的路上和學生賽跑，??。比如 c 同學，每次和他談話，他都表示一無所知，然后幾乎一言不發(fā)。“情在‘板藍根’里”我也有深刻體會。 一線“激勵學”也吸引了我的眼球?！拔业摹咳毡頁P’”讓我明白：要多觀察學生，多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。”“邀請學生幫老師做事”，既可激勵學生，也減輕了自己的負擔。“不妨和學生打個賭”也值得我試一試。他們默默無聞，他們無私奉獻。 第四篇：《一線教師》讀后感 《一線教師》讀后感 汪雪丹 一線教師，這是一個多么卑微而又悲壯的字眼??！說他卑微，是因為他的紛繁瑣碎、他的傾其所有的付出，卻被視而不見，不為人知；說他悲壯，是因為他的默默無聞、他的嘔心瀝血、他的鞠躬盡瘁，終能換來桃李滿天下的豐 碩。又有誰解？是啊，沒有誰能理解我們。 《一線教師》這本書記述著管老師平日工作的小事，沒有夸張、沒有掩飾、沒有雕琢。共分為一線作業(yè)學、一線紀律學、一線協(xié)助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線 個案學、一線激勵學、一線復習學、一線反思學十個部分。這是一本務實的書，我很喜歡。小到作業(yè)的收繳，大到班風的建設，管老師都是用心在琢磨。他是真正的將孩子的一切放在心中，用心揣摩解決問題的最佳策略，讓孩子在 快樂中學習，在快樂中成長！ 其中給我印象最深的是管老師的“激勵學”。善于激勵的老師，能夠煥發(fā)學生潛在的學習動力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能夠點燃起學生內(nèi)在的精神火種，于困境中獲得超越的勇氣和力量；能夠給學生心中鐫刻入奔騰的藍圖，于失敗中想見成功的喜悅和美好。斯言信哉。這些既貼近學生生活又充滿人情關懷的激勵形式，猶如一道道清泉，悄然地注入學生的心靈，使學生真正對學習產(chǎn)生興趣，從而發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學習。通過《一線教師》的閱讀，我想：我們應該毫不吝嗇贊美的語言，讓激勵始終伴隨著學生的成長歷程。 從書中我們還可以看出管老師所帶的班級并不是一個樣樣都很好的班級，作業(yè)拖拉、甚至不完成的；不遵守紀律者；上課吃東西、喝飲料的；男女生鬧矛盾、起外號侮辱他人人格的；甚至升級為對立攻擊者的。反思自己的教學，我們似乎總是習慣去抱怨學校、領導給我們的分工太不合理，為何將這又亂有差的班級分給我而不分給其他老師呢？為何不將大班額控制在標準以內(nèi)呢？管他呢，亂就亂，反正一學期很快就會過去的，費那么大的氣又是何苦呢？所以，我們才這樣的碌碌而無為，這樣的苦悶而又不能自拔。 同樣是站在一線，同樣是教書育人，管老師卻能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平時的自己，缺少的是對教育的反思，對教育的耐心，對教育的孜孜以求，對 教育的熱愛。 最后，借用管老師的一句話話，用以自勉：“一線教師除了站在大地上，還應用詩意的目光不時眺望一下地平線；一線教師除了耕耘，忙碌，還應不時仰望星空，讓星光照亮自己實踐的智慧。經(jīng)典可以使人寧靜志遠 。經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅 ?！鼻安痪媒?jīng)朋友介紹我在網(wǎng)上拜讀了管建 剛老師的《一線教師》這本書。這不就是我們一線教師工作真實寫照嗎 ?書中記錄了管老師作為一名底層的一線教師，每天大量付出，卻不為人知的部分，看書中的一個個生動鮮活的例子，仿佛就在記錄身邊的瑣事。這過程中，管老師設身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫，忙碌與艱辛卻又快樂地工作著。什么叫用心做教育，這就是最好的回答 !讀《一線教師》感想很多，反思自己，總覺得自己有以下幾方面忽略了。 二 .漠視學生和老師同學的自尊需要，忽略了學生強烈的“自我意識”，教師應該發(fā)自內(nèi)心地去尊重學生，愛護學生，平視學生，讓學生真 正感覺到教師可親、可敬可信任，讓學生感覺到自己在教師心目中的位置，從而主動親近教師。 四 .“臆斷”封住了學生的“辯解”，忽略了對“真實容觀”的認識，教師應設身處地地從學生角度思考問題，要重視學生的存在和需要，尊重學生的行為選擇和奇思妙想。