【正文】 寒假作業(yè)，就是 讓家 長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。做完家訪之后，老師們都會有一定的家訪心得體會，下面我們共同來看看教師們家訪的心得體會吧 !下面為大家提供家訪教師心得體會，供大家參考。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校 卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。 在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。 學(xué)生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和 興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡 要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的?！壁w美月的家長說 :“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。” 很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到 :原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己?！? 這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然 配合。因此當(dāng)我省這次大力推行的“萬 人家訪”活動啟動后，我毫不猶豫的加入到了這個活動中，并在這段時間的家訪活動踐行過程中，再次更加深刻的感悟了家訪這種教育方式的重要性和特殊性。因?yàn)樵诩以L過程中我們不但能夠更加深入的了解自己的學(xué)生，也能更加深入的了解學(xué)生的日常生活和家庭情況。雖然此話有一定的局限性，但也在某個方面說明了生活對于教育的重要性。因此靈活的運(yùn)用 家訪這種教育形式，可以更加有利于我們了解學(xué)生，并且在了解的基礎(chǔ)上選擇更好的方式教育學(xué)生。 在此我將本次踐行“萬人家訪”過程中的一些體會與感受記錄于下，以便日后反思學(xué)習(xí)。 家訪是班主任與任課老師密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關(guān)鍵。雖然他們的素質(zhì)比較低，沒有受過什么教育，但對孩子的學(xué)習(xí)都比較重視，對孩子的期望也比較高。在我家訪期間，只有 奶奶在家，但爸爸特意從溫州打電話回家，詢問孩子在學(xué)校得學(xué)習(xí)情況，和上學(xué)期期末考試情況的了解，并且探討孩子為什么平時成績理想，到期末考試時候發(fā)揮不好的一些原因。 二、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。否則，學(xué)生家長不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時間，又達(dá)不到目的。第三，應(yīng)針對學(xué)生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。 三、選擇適當(dāng)時機(jī)家訪。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪效果是最好的。平時的各科成績也非常的優(yōu)異，是老師眼中的好學(xué)生，但最近成績有些不穩(wěn)定。由于父母打架而未到校讀書。家長聽了我們老師的一番話，認(rèn)識到家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。首先要尊重學(xué)生。應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生 .。當(dāng)然鼓勵也要適可而止 ,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿 ,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺 點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。 五、家訪要遵守學(xué)生在場原則 學(xué)生在場原則指的是家訪時讓學(xué)生在場，家長、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話” ,可以使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮 ,同時也可以給學(xué)生講話的機(jī)會，有利于消 除消極因素 ,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。 學(xué)生教育是一個長期的過程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動向是必不可少的 ,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)常化 ,無論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系 ,經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。 總而言之，家訪是衡量一位老師從教學(xué)到教育是否成功轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。因此對于本次的“萬人家訪”活動我必將繼續(xù)參與下去，并將家訪這一教育方式進(jìn)行到底，縱貫我之后的所有教育生涯。 論文題目：踐行“萬人家訪”活動有感 作者姓名：張桂英 單位名稱：江西省樟樹市清江中學(xué) 日期： 2021 年 11 月 20日 第五篇：教師家訪心得體會 教師家訪心得體會 我們都抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地，教師家訪心得體會：教師要走進(jìn)學(xué)生的生活。 9 月 19 日利用休息時間，我和兩位老師深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 學(xué)生唐友文，家境優(yōu)越，在老師和學(xué)生眼中都是很優(yōu)秀的學(xué)生，但是這個學(xué)生卻在雙休時伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的學(xué)生殷長林，其原因就是覺得殷長林對他講話不太尊重，并且也看不慣殷長林。但是殷長林并不想罷手，唐友文的監(jiān)護(hù)人爺爺知道后，很擔(dān)心孫子被打，對學(xué)校頗有微詞，還說要把孩子轉(zhuǎn)走。我們進(jìn)行了很好的溝通。還告我們，因?yàn)樘萍业谌⒍啵挥羞@一個男孩，親友都比較嬌寵。 老師家訪給學(xué)生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖，我們到 達(dá)學(xué)生楊義書的家時，家長頗感意外，但并不很熱情，因?yàn)楹⒆映煽儾缓?，又很調(diào)皮。這樣一個孩子，家長已失去信心?！彪m說，楊義書同學(xué)沒有給老 師口頭保證，但這段時間來守紀(jì)，聽話，他用行動作出了保證。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。管教子女嚴(yán)厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。我們只有通過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的．