【正文】 全達(dá)到效果的。 第三、提高自身素質(zhì) 首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo)；賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。 老師，任重而道遠(yuǎn)！ 注學(xué)習(xí)中的每一個(gè)學(xué)生 侯銀琴 今年，我抱著關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的心邁上三尺講臺(tái)，開(kāi)始了我的教育教學(xué)生涯。每次上課回答問(wèn)題總是需要比其他同學(xué)更多的時(shí)間，同學(xué)們那里有耐心等待她呢，一次數(shù)學(xué)課上，徐某某敘述解題思路，在說(shuō)條件 和問(wèn)題時(shí)幾次都說(shuō)不好，同學(xué)們心急的大經(jīng)過(guò)幾次這樣的情景，我在課上對(duì)徐某某的提問(wèn)少了很多，有時(shí)看著她，想讓她回答，可又怕她站起來(lái)說(shuō)不出來(lái)耽誤時(shí)間影響了課堂的進(jìn)度，久而久之，徐某某在課堂上根本就不舉手了，總是低著頭聽(tīng)別人的發(fā)言，有時(shí)用手勢(shì)表達(dá)一下自己的看法。也就是到這時(shí)我才認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。通過(guò)觀察了解，我發(fā)現(xiàn)徐某某同學(xué)喜歡朗讀課文，讀起課文很投入，不但有語(yǔ)氣而且有表情，課上我就有意識(shí)地讓她多讀幾段，有時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容需要進(jìn)行表演， 我就事先幫她設(shè)計(jì)一段，課上給她機(jī)會(huì)，并在表演后帶頭為她鼓掌，讓同學(xué)們看到她的長(zhǎng)處，不輕視她，慢慢的恢復(fù)她的自信心。學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面有所改善。反思自己的教學(xué)行為，正是因?yàn)楹鲆晫W(xué)生之間存在的個(gè)性特征差異，過(guò)于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的教學(xué)效果，沒(méi)有為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和生命意義的表達(dá)提供機(jī)會(huì)的做法，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師要樹(shù)立平等的思想，真心地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的，有個(gè)性的想法，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，如有些同學(xué)回答問(wèn)題條理清楚，有些同學(xué)文有語(yǔ)氣等，經(jīng)常地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些能表現(xiàn)他才華的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)哪些“差生”，一堂課一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估，多肯定、多鼓 勵(lì)、讓學(xué)生感受到成功的喜悅。學(xué)校中的“優(yōu)生”與“差生”的區(qū)分，真實(shí)地存在于所有人的意識(shí)觀念中，并深刻地影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。但是我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都渴望成功 ,這成功也許就是寫(xiě)對(duì)了一個(gè)字 ,做對(duì)了一道題 ,回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題 ,得到了老師的一次表?yè)P(yáng) ,受到同學(xué)的一次鼓勵(lì)。 第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì) 三個(gè)月，三個(gè)月的國(guó)培已畫(huà)上圓滿的句號(hào)。 記得踏進(jìn)安師大校園、拿到課程安排表的那一刻起，我的心 情就難以平靜。 xxxx??這些平時(shí)只能在電視、雜志上才能看到的大師，居然能和我零距離接觸，聆聽(tīng)他們的講座，實(shí)在是做夢(mèng)都沒(méi)想過(guò)?！笆√丶?jí)教師”“省教壇新星”“全國(guó)新課程改革優(yōu)秀教師”“安徽省教科院教研員”??擁有這么多榮譽(yù)的xxxx 老師，為我們認(rèn)真細(xì)致地解讀了 xxxx 年新修訂的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 ,讓我的教育思想又一次更新，教育觀念又一次得到轉(zhuǎn)變。看似沉重，啟發(fā)很深，使我們明白了我們的基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)的是應(yīng)試教育的模式，極大地扼殺了學(xué)生的情感和創(chuàng)新潛能。聆聽(tīng)了周老師的講座，我也明確了今后語(yǔ)文教學(xué)努力的方向 一、在識(shí)字教學(xué)中，堅(jiān)持認(rèn)寫(xiě)分流，多認(rèn)少寫(xiě)。因此在低年級(jí)教學(xué)中，我力求做到讓孩子在生活中識(shí)字，趣味游戲識(shí)字，給孩子創(chuàng)設(shè)一定的情境激發(fā)孩子識(shí)字興趣，讓孩子記得快，記得牢。在低年段的寫(xiě)字環(huán)節(jié)，我特意安排了一位書(shū)寫(xiě)比較端正的孩子每次提筆前都給同學(xué)們一些書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的提醒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)字的身姿和握筆的姿勢(shì)依然千其百怪。另外，只會(huì)認(rèn)不會(huì)寫(xiě)比比皆是，于是出現(xiàn)錯(cuò)別字特別嚴(yán)重現(xiàn)象，不光是中小學(xué)生，乃至高校大學(xué)生也屢見(jiàn)不鮮，社會(huì)用錯(cuò)字情況也很?chē)?yán)重。可見(jiàn)新課標(biāo)雖然在寫(xiě)字量上減少了，但書(shū)寫(xiě)質(zhì)量要求高了，因此小學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣顯得尤為重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，其本質(zhì)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，更多的是學(xué)會(huì)交流和表達(dá)。形式上是由學(xué)生參與，實(shí)際上依然是老師在唱 獨(dú)角戲，課堂看似熱鬧，其實(shí)沒(méi)有門(mén)道。對(duì)于一句詩(shī)句，僅停留在會(huì)背會(huì)寫(xiě)的層面上，是體現(xiàn)不了語(yǔ)文的實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一。從跨國(guó)現(xiàn)狀來(lái)看，中國(guó)的孩子的思考是凝固的。 三、強(qiáng)調(diào)感性在閱讀中的重要地位。一節(jié)課下來(lái)，老師筋疲力盡，學(xué)生收效甚微。同一個(gè)課題，同樣的六分鐘，同樣的課件，卻產(chǎn)生了不一樣的教學(xué)效果，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：真正的一堂好課，不是看老師個(gè)人素養(yǎng)的表現(xiàn)，而是要看學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)生成的東西。要想達(dá)到如此境界，只有了解學(xué)生的起點(diǎn)，勾 連學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，才能產(chǎn)生適合的教學(xué)效果。） 第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì) 學(xué)習(xí)新課程心得體會(huì) 介莊小學(xué)張海霞 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理 念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。因此 ，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。 第二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段 為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。第 三、提高自身素質(zhì) 首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo)；賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。 老師，任重而道遠(yuǎn)！